L’usage de la phrase subordonnée dans les productions verbales orales des étudiants de 1ère Année Licence de français

Abstract FRE

L’objet de cette investigation, est de contribuer à comprendre pourquoi les étudiants ne maitrisaient-ils pas assez l’usage de la proposition subordonnée en français langue étrangère.

Nous avons posé comme hypothèse que l'origine de cette la déficience de l’emploi de la subordination par les locuteurs serait due aux types de situations d’énonciations et aux activités pédagogiques.

En effet, les médiateurs ne proposeraient pas suffisamment d’activités motivantes qui permettent l’appropriation les structures de la subordination.

L’analysede notre corpus a mis en évidence une tendance qui laisse penser que l’emploi de quelques types de subordonnées soit influencé par la typologie des textes et par le discours-enseignant.

En guise de remédiation, nous proposons que les apprentissages langagiers à mener en classe de langue doivent se faire avec des moments d’analyse des faits de langue, tout en préconisant une démarche dont la finalité est communicationnelle et pragmatique.