L’enseignement de la biologie en Français en contexte plurilingue : quelles langues ? pour quelles fonctions ?

Abstract FRE

Cette présente contribution consiste à décrire les pratiques enseignantes à l’université algérienne, là où le français est censé être utilisé comme unique vecteur de savoir dans les filières scientifiques et techniques.

À travers l’enregistrement de deux séances de travaux dirigés (TD) de biologie, nous tentons de dégager les fonctions des alternances codiques dans le discours de l’enseignant.

Nous avons remarqué certains enseignants transposer les pratiques langagières de la vie sociale dans leurs salles dans la mesure où ils mélangent entre le français, la darija ainsi que l’arabe standard que nous retrouvons rarement dans l’environnement extérieur.

S’agit-il d’un choix pour faciliter l’entrée aux contenus cognitifs ou d’une simple habitude discursive