Construction de la temporalité dans les écrits d’élèves en Français langue étrangère : quels savoirs référentiels et quelles connaissances procédurales ?

Abstract FRE

Cet article s’inscrit dans le cadre du travail de l’équipe de recherche du laboratoire de langue et Lettres arabes dont nous sommes membre.

La problématique abordée par l’équipe est celle des compétences communicatives de base en français chez l’apprenant algérien.

En partant du fait que toute compétence langagière renvoie aux aspects, primo linguistiques qui incluent les compétences lexicale, grammaticale, sémantique, phonologique et orthographique, secundo sociolinguistiques qui renvoient aux paramètres socioculturels, tertio pragmatiques qui incluent, entre autres, la maitrise du discours, le travail de notre équipe de recherche consiste à inventorier les compétences communicatives fondamentales que l'étudiant algérien doit concrètement déployer dans son cursus universitaire et à expliciter en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être l’ensemble des connaissances et ressources à mobiliser en classe de langue, notamment en FLE.

Dans ce cadre de réflexion, nous abordons ici un fait linguistique fondamental dans l’apprentissage d’une langue, à savoir la temporalité.