أثر استخدام استراتيجية الإتقان في إكساب طلبة كلية التربية الكفايات المعرفية لتصميم البرامج التعليمية : دراسة تجريبية في كلية التربية في جامعة دمشق
Other Title(s)
Effect of using mastery learning strategy on acquiring theoretical competences for designing educational software : an experimental study at education faculty in Damascus University
Author
Source
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 34, Issue 1 (31 Mar. 2018), pp.197-237, 41 p.
Publisher
Publication Date
2018-03-31
Country of Publication
Syria
No. of Pages
41
Main Subjects
Topics
- Universities
- Teachers
- Students
- Educational programmes
- Training
- Teacher training
- Teaching skills
- Syria
- Skills
- Damascus University
Abstract EN
This study aimed at measuring the effect of using mastery learning strategy on acquiring theoretical competences for designing educational software.
The sample consisted of (35)students from the third year of Department of Curricula and Instructional Methods in Education Faculty - Damascus University in the academic year (2015 - 2016).
The researcher depended on the experimental approach – one experimental group.
A reliable and valid test was developed to measure four competences.
This test was used three times : pre-test, posttest and delayed test.
The researcher used mastery learning strategy in teaching students theoretical competences for designing educational software.
The most important results are : students` mean score forms (89.5%) of the total score of the test in the posttest.
Also in the posttest, students` mean scores form: (92.33%) for planning competence,(94.88%) for designing competence,(75.5%) for production competence and(89.5%) for evaluation competence.
In the delayed test, students` mean scores decrease less than (1%) in every competence.
There are statistical differences among students` mean scores in the pre-tests and students` mean scores in the post-test in every competence.
These differences are in favor of the post-test.
There are no statistical differences among students` mean scores in the post-test and students` mean scores in the delayed-test in every competence.
The study suggested to use mastery learning strategy in all fields of instructional technology.
Many suggestions were introduced in light of the results.
American Psychological Association (APA)
أوصاف علي ديب. 2018. أثر استخدام استراتيجية الإتقان في إكساب طلبة كلية التربية الكفايات المعرفية لتصميم البرامج التعليمية : دراسة تجريبية في كلية التربية في جامعة دمشق. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية،مج. 34، ع. 1، ص ص. 197-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-930302
Modern Language Association (MLA)
أوصاف علي ديب. أثر استخدام استراتيجية الإتقان في إكساب طلبة كلية التربية الكفايات المعرفية لتصميم البرامج التعليمية : دراسة تجريبية في كلية التربية في جامعة دمشق. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية مج. 34، ع. 1 (2018)، ص ص. 197-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-930302
American Medical Association (AMA)
أوصاف علي ديب. أثر استخدام استراتيجية الإتقان في إكساب طلبة كلية التربية الكفايات المعرفية لتصميم البرامج التعليمية : دراسة تجريبية في كلية التربية في جامعة دمشق. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية. 2018. مج. 34، ع. 1، ص ص. 197-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-930302
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 234-237
Record ID
BIM-930302