مهارات التفكير الناقد في الأنشطة المتضمنة في كتاب الكيمياء للصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة التعرف على مهارات التفكير الناقد المتضمنة في الأنشطة الواردة في كتب الكيمياء للصف الثالث الثانوي، و قياس مستوى تضمينها.

تكونت عينة الدراسة من جميع الأنشطة الواردة في كتب الطالب للصف الثالث الثانوي، و عددها (52)، و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بتصميم تحليل المحتوي، و تم تبني بطاقة التحليل التي أعدتها الجبر (2014) و تم التأكد من صدقها و ثباتها.

و أظهرت نتائج الدراسة أن الأنشطة التي تم تحليلها قد تضمنت مهارات التفكير الناقد التي تم تحديدها، و بنسب متفاوتة ؛ هي على التوالي : الاستنتاج (77.69 %)، الاستنباط (77.31 %)، التفسير (61.92 %)، تقويم المناقشات ( 59.61 %)، و معرفة الافتراضات (30 %).

كما بينت النتائج أن مستوى تضمين مهارات التفكير الناقد في الأنشطة بشكل واضح أكبر من مستوى تضمينها بصورة ضمنية، و بنفس ترتيب ورودها بشكل عام.

و في ضوء نتائج الدراسة تم الوصول لعدد من التوصيات أهمها الاهتمام بتوفير و إعادة توزيع مهارات التفكير الناقد في أنشطة كتاب الكيمياء بصورة أكبر، مع الاهتمام بمستوى تضمين هذه المهارات بصورة ضمنية في الأنشطة.