فاعلية التدريس بنموذج (تنبأ، لاحظ، فسر) المدعوم بتجارب المعمل (التقليدي الافتراضي) في تنمية عمليات العلم و الاستيعاب المفاهيمي في العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة عنيزة
Other Title(s)
Effective teaching model (predict-observe-explain) backed by lab experiments (real virtual) in the development of science processes and conceptual understanding of science in the fifth grade at Unayzah primary schools
Author
عبد السلام، مندور عبد السلام فتح الله
Source
Issue
Vol. 32, Issue 128 (30 Sep. 2018), pp.182-229, 48 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2018-09-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
48
Main Subjects
Arts & Humanities (Multidisciplinary)
Earth Sciences, Water and Environment
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج (تنبأ، لاحظ، فسر) المدعوم بتجارب المعمل (الحقيقي / الافتراضي) و النموذج كان بدون تنفيذ تجارب عملية في تنمية عمليات العلم و الاستيعاب المفاهيمي في العلوم، و كانت عينة الدراسة (125) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدينة عنيزة ؛ و لتحقيق الهدف منه استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم تدريس الأنشطة العملية المتعلقة بوحدة (المادة) بمقرر العلوم للصف الخامس الابتدائي، و هي التي تم إعدادها وفقا للمهام الثلاثة لنموذج (تنبأ، لاحظ، فسر) لتلاميذ المجموعات التجريبية الثلاثة مع اختلاف نوعية المعمل (الحقيقي / الافتراضي) أو بدون تنفيذ التجارب عمليا و كان عدد أفراد المجموعات التجريبية الثلاث بالترتيب من الأولى ثم الثانية، فالثالثة هو (29–36–25) تلميذا، و تدريس المحتوى نفسه بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة و عدد أفرادها (35) تلميذا.
و قد أعدت الدراسة اختبارين هما : اختبار عمليات العلم، و اختبار استيعاب المفاهيم، و تم تطبيقهما قبليا و بعديا، و بتحليل النتائج توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة عند مستوى 0.05 بين المجموعات التجريبية الثلاثة، و المجموعة الضابطة في عمليات العلم و الاستيعاب المفاهيمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أكدت النتائج وجود ارتباط دال عن مستوى 0.05 بين درجات التلاميذ في اختبار عمليات العلم و الاستيعاب المفاهيمي.
Abstract EN
The study aims to identify the effectiveness of the model (predict, observe, explain), backed by the experiment of the laboratory (real / virtual) model without the implementation of practical experiments in the development of science processes and conceptual understanding in science among a sample (125) students from the fifth grade of primary Unayzah city.
The study used quasi-experimental, design teaching practical activities related to the subject prepared in accordance with the functions of the tripartite model (predict, observe, explain) for students in the three experimental groups with different quality lab (real / virtual) or without the implementation of practical experiments in the three experimental groups.
The study prepared two tests : the test of science processes and test understanding of concepts, using pre and post treatment of model.
The results study indicated the presence of Significant differences between the three experimental groups and the control group in the science processes & conceptual understanding in favor of students of the experimental group’s.
Results also confirmed significant positive correlation between conceptual understanding and science processes.
American Psychological Association (APA)
عبد السلام، مندور عبد السلام فتح الله. 2018. فاعلية التدريس بنموذج (تنبأ، لاحظ، فسر) المدعوم بتجارب المعمل (التقليدي الافتراضي) في تنمية عمليات العلم و الاستيعاب المفاهيمي في العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة عنيزة. المجلة التربوية،مج. 32، ع. 128، ص ص. 182-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-931971
Modern Language Association (MLA)
عبد السلام، مندور عبد السلام فتح الله. فاعلية التدريس بنموذج (تنبأ، لاحظ، فسر) المدعوم بتجارب المعمل (التقليدي الافتراضي) في تنمية عمليات العلم و الاستيعاب المفاهيمي في العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة عنيزة. المجلة التربوية مج. 32، ع. 128 (أيلول 2018)، ص ص. 182-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-931971
American Medical Association (AMA)
عبد السلام، مندور عبد السلام فتح الله. فاعلية التدريس بنموذج (تنبأ، لاحظ، فسر) المدعوم بتجارب المعمل (التقليدي الافتراضي) في تنمية عمليات العلم و الاستيعاب المفاهيمي في العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة عنيزة. المجلة التربوية. 2018. مج. 32، ع. 128، ص ص. 182-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-931971
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 224-229
Record ID
BIM-931971