مدى تحقق كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة تدريس كلية التربية بجامعة الكويت

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التطرق لواحد من أهم عوامل نجاح التعلم الجامعي عن طريق تفعيل التعليم الإلكتروني و بيان دوره في تحقيق الكفايات اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت، و مسايرة للتطور التكنولوجي الهائل الذي يشهده العصر.

طرح الباحثان أهمية وجود سمة تكاملية بين البيئة التعليمية و عضو هيئة التدريس موضحا أن الكفاية الحقيقية لا تكون بعدد أعضاء هيئة التدريس و الوسائل التقليدية بل بوجود المدرس ذي الكفاءة التي تطورها بشكل كبير، و توافر الكفايات التي تتمثل في تطبيق التعلم الإلكتروني.

و هذه الدراسة لها العديد من الأبعاد التربوية، فهي تعالج قضية التعليم الإلكتروني على مستوى إقليمي واسع من خلال التطبيق على عينة تمثلت في عدد (74) عضو هيئة تدريس في كلية التربية–جامعة الكويت سعيا لتطوير أعضاء هيئة التدريس.

و تم الاستناد على دراسات سابقة ذات علاقة من دول الخليج و الوطن العربي، و بعض الدراسات الأجنبية لتوضيح أهم الأسس التي تعتمد عليها عملية نجاح التعليم الإلكتروني.

و ترتكز هذه الدراسة على محاور ثلاثة، هي : التعرف على مدى تحقق كفايات التعليم الإلكتروني المتعلقة في استخدام الحاسوب، و استخدام الإنترنت، و نظام إدارة الفصل.

و أظهرت نتائج الدراسة إلى تحقق كفايات التعليم الإلكتروني المتعلقة باستخدام الحاسوب و استخدام الإنترنت بدرجة عالية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الكويت.

أما بالنسبة للكفايات المتعلقة بنظام إدارة الفصل فكانت متحققة بدرجة متوسطة.

و خرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أبرزها : عقد دورات وورش تدريبية لتدريب أعضاء هيئة التدريس على مواقع أنظمة إدارة التعلم مثل (Blackboard-Moodle).

و كذلك ضرورة وجود التشجيع المادي و المعنوي لأعضاء هيئة التدريس لاستخدام أنظمة إدارة التعلم.

و أيضا توفير مراكز دعم فني تختص بكل ما يتعلق بالحاسوب، و الإنترنت، و أنظمة إدارة التعلم، في كل كلية في مؤسسات التعليم العالي، لمساعدة أعضاء هيئة التدريس في حال مواجهة أي مشكلة فنية تتعلق بكفايات التعليم الإلكتروني.