أثر الحفز المعرفي في تنمية عدد من القدرات العقلية للأطفال من عمر 3-12 سنة
Other Title(s)
The present study aim to investigate the effectiveness of cognitive stimulation process for the brain on the development of mental abilities for children (3-12 years)
Author
الشاذلي، محمود عبد الحفيظ عبد الله
Source
Issue
Vol. 11, Issue 1 (31 Mar. 2007), pp.51-83, 33 p.
Publisher
Publication Date
2007-03-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
- Education
- Educational Psychology
- Psychology
- Fathers
- Children
- Disabled children
- Gifted
- Examinations
- Educational tests and measurements
- Intelligence
- Intelligence tests
- Kindergarten
- Physiological psychology
- Teenagers
- Measuring methods
- Measurement
- Empiricism
- Sons
- Growth
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مدى فعالية عمليات الحفز و الاستثارة المعرفية على تنمية بعض القدرات العقلية للأطفال من (3-12) سنة.
و لهذا الغرض تم اختيار (160) طفلاً من أطفال رياض الأطفال و المدارس الأساسية، تم تقسيمهم حسب الفئة العمرية إلى فئتين الأولى و عددها (80) طفلاً و تضم الذين تتراوح أعمارهم ما بين (3-8) سنوات، و الثانية و عددها (80) طفلاً أيضاً و تضم الذين تتراوح أعمارهم ما بين (8-12) سنة، و تم توزيع أفراد كل مجموعة عشوائياً إلى قسمين بالتعيين العشوائي، فتشكلت أربع مجموعات تضم كل واحدة منها (40) طفلاً.
و للتحقق من تكافؤ المجموعات على مقياس الذكاء تم تطبيق مقياس "ستانفورد-بينيه" للذكاء على جميع أفراد العينة قبل البدء بإجراءات الدراسة، و أظهرت نتائج تحليل التباين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة لدى الفئتين العمريتين في الأداء على المقياس، كما لم يظهر أثر للتفاعل بين الطريقة و الفئة العمرية، مما يشير إلى تكافؤ المجموعات على المقياس القبلي.
ثم طبق برنامج الحفز و الاستثارة المعرفية على المجموعتين التجريبيتين للفئتين العمريتين، فيما تركت المجموعتان الضابطتان دون تطبيق البرنامج، ثم أجري تطبيق لمقياس ستانفورد-بينيه للذكاء على جميع المجموعات ليشكل بذلك القياس البعدي للأداء.
و قد أظهرت نتائج تحليل بيانات القياس البعدي باستخدام تحليل التباين الثنائي : وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند ألفا أصغر أو يساوي 0,001 لبرنامج الحفز.
وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند ألفا أصغر أو يساوي 0,001 لمتغير الفئة العمرية.
وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند ألفا أصغر أو يساوي 0.001 للتفاعل بين البرنامج و الفئة العمرية.
Abstract EN
The present study aims to investigate the effectiveness of cognitive stimulation process for the brain on the development of mental abilities for children (3-12years).
160 children were chosen from baby gardens & schools & distributed according to age to two groups.
The first 80 children (3- 8).years the other were (8-12) years.
Then they were distributed again to two groups according to randomization assignment.
Stanford-Beinet test was applied for all samples to assure equalization before starting the procedure.
As a present two-way ANOVA show no significant differences between groups.
Then the cognitive stimulation for the brain was applied on experimental groups left with out treatment.
The posttest was again Stanford beinet test applied for all participants.
The final data analyzed by two-way ANOVA test which show significant difference between the experimental & control groups at a<0.001 .The best result was that for stimulated young children.
American Psychological Association (APA)
الشاذلي، محمود عبد الحفيظ عبد الله. 2007. أثر الحفز المعرفي في تنمية عدد من القدرات العقلية للأطفال من عمر 3-12 سنة. البصائر،مج. 11، ع. 1، ص ص. 51-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-9476
Modern Language Association (MLA)
الشاذلي، محمود عبد الحفيظ عبد الله. أثر الحفز المعرفي في تنمية عدد من القدرات العقلية للأطفال من عمر 3-12 سنة. البصائر مج. 11، ع. 1 (2007)، ص ص. 51-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-9476
American Medical Association (AMA)
الشاذلي، محمود عبد الحفيظ عبد الله. أثر الحفز المعرفي في تنمية عدد من القدرات العقلية للأطفال من عمر 3-12 سنة. البصائر. 2007. مج. 11، ع. 1، ص ص. 51-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-9476
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 74-83
Record ID
BIM-9476
