تقييم مستوى خدمات التربية الخاصة لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات
Other Title(s)
Evaluating the level of special education services provided for individuals with “Asd” in Zaatari refugees camp in Jordan from the perspective of services providers
Dissertant
Thesis advisor
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2018
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى خدماتِ التَّربية الخاصَّةِ لذوي اضطراب طيفِ التَّوحِدِ في مُخيمٍ الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات ومعرفة إذا ما كان هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الخدمات المقدَّمة تُعزى لمتغير الجنس، و الخبرة، و المؤهل العلمي.
و من أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المسحي الوصفي، و تم اختيارهم بالطَّريقة القصدية؛ لأنَّهم هم المعنيون بالإجابة على أداة الدراسة، و تمَّ جمع البيانات من خلال إجابة مقدمي الخدمات العاملة مع ذوي اضطراب طيف التَّوحدِ في المُخيم البالغ عددهم (41) مقدما و مقدمة خدمة التي تقدم خدماتها لذوي اضطراب طيفِ التَّوحِدِ من قِبَلِ المُنظمات المسؤولة عن المُخيم، (28) من الذكور، و (13) من الإناث.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير أداة خاصة بالدراسة لتقييم مستوى خدماتِ التَّربية الخاصة لذوي اضطراب طيفِ التَّوحدِ في مُخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات تكونت من (82) فقرة مقسمة إلى سبعة أبعاد، و تمَّ التَّحقق من دلالات الصدق باستخدامِ صدقِ المُحتوى بعرض الأداة على عدد من المحكمين من الجامعات الأردنيَّةِ المختصين في تخصص التَّربية الخاصَّة و من خلال صدقِ البناء الداخلي، و تمَّ التَّحقق من ثباتِ الأداة باستخدام الاتساقِ الدَّاخلي فبلغ معامل الثبات كرونباخ ألفا (0.948) لها.
و لغايات تحليل النتائج تمَّ استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الثلاثي.
و أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بأداة الدراسة تقييم مستوى الخدمات لذوي اضطراب طيفِ التَّوحدِ في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات على الأداة ككل بمستوى منخفض بمتوسط حسابي (2.27) فحصلت ثلاثة أبعادٍ على درجةٍ متوسطةٍ، و هي بالتَّرتيب : إدارة المؤسسة بمتوسط (3.47)، و التَّقييمُ و التَّشخيص بمتوسط (3.29)، و الرعاية الطبية و الخدمات المساندة بمتوسط (2.52).
و حصلت الأبعاد الآتية على درجة منخفضة، و هي بالترتيب : البرنامج التربوي الفردي و خطط تعديل السلوك بمتوسط (1.81)، و التكنولوجيا و الأنشطة التعليمية بمتوسط (1.79)، و الدمج المكاني و الوظيفي و الاجتماعي و المجتمعي بمتوسط (1.68)، و البيئة التعليمية بمتوسط (1.38).
و أظهرت النتائجُ عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05=a ) في مستوى الخدمات المقدمة لذوي اضطراب طيف التَّوحدِ في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات تبعا لمتغير(الجنس، والخبرة، و المؤهل العلمي).
و خرجت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: الارتقاء بمستوى البرنامج التربوي الفردي لذوي اضطراب طيف التوحد و خطط تعديل السلوك، و البعد التكنولوجي و الأنشطة التعليمية، و البيئة التعليمية، و الدمج المكاني و الوظيفي و الاجتماعي و المجتمعي.
English Abstract
The present study aimed at evaluating the level of special education services provided for individuals with "ASD" in Zaatri refugees camp in Jordan from the perspective of services providers, and knowing if there were any differences in the level of the services provided due to the variables of gender, experience, and academic qualification.
The study sample consisted of (41) service providers, namely (28) males and (13) females.
To answer the questions of the study, the researcher developed a questionnaire including (82) paragraphs divided into (7) dimensions.
The validity and reliability of the questionnaire were established.
The mean, regressions, and) Three-Way ANOVA (were used to analyze the data.
The results showed that the level of special education services provided for individuals with "ASD" in Zaatri refugees camp in Jordan, from the perspective of service providers, ranged from the moderate to the low level, at an overall mean of (2.27).
On the one hand, the dimensions of management, assessment and diagnosis, and health care as well as support services were at the moderate level, at means of (3.47), (3.29), and (2.52) respectively.
On the other hand, Individualized Educational Program (IEP) along with the behavior modification plan, both at a mean of (1.81); technology along with educational activities, both at a mean of (1.79); integration in terms of location, tasks, society, both at a mean of (1.68); and educational environment, at a mean of (1.38) were all at low level.
Moreover, the results showed that there were no differences at(α=0.05) as for the level of special education services provided for individuals with "ASD" in Zaatri refugees camp in Jordan, from the perspective of service providers due to the variables of gender, experience, and academic qualification.
The study recommended the following; working more to raise the level of the Individualized Educational Program (IEP), the behavior modification plan, technology, educational activities, and integration in terms of location, tasks, and society.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
155
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة الدراسة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
طلافحة، روان صالح عبد الحميد. (2018). تقييم مستوى خدمات التربية الخاصة لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-947839
Modern Language Association (MLA)
طلافحة، روان صالح عبد الحميد. تقييم مستوى خدمات التربية الخاصة لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2018).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-947839
American Medical Association (AMA)
طلافحة، روان صالح عبد الحميد. (2018). تقييم مستوى خدمات التربية الخاصة لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-947839
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-947839
