Enseignement-apprentissage de la comprehension de l’écrit : quelques aspects théoriques
Author
Source
Issue
Vol. 2005, Issue 10 (31 Dec. 2005), pp.79-89, 11 p.
Publisher
Centre de Recherche Scientifique et Technique pour le Développement de la Langue Arabe
Publication Date
2005-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Abstract EN
This work, which deals with the teaching/learning of reading comprehension, is based on the study of the process of reading.
A definition of the concept of reading comprehension proves to be neccssary to show the complexity of reading process.
On the basis of an explanation of this process, we try to determine the various action points in order to improve the manner of apprehending the text to be read.
Abstract FRE
Ce travail, d6di6 a Tenseignement/apprentissage de la com- prehension de F6crit, repose sur l’etude du processus de la lecture qui demeure un processus tres complexe.
Une definition du concept de la comprehension de 1’ccrit est neces- saire pour montrer la complexite de l’acte de lecture.
Partant d’une explication minutieuse du proccssus de la lecture, nous tentcrons de cemer les differents points d’intervention de l’enseignant en vue d’ameliorer la maniere d’apprehender le texte a lire.
American Psychological Association (APA)
Sahrawi, Samirah Hnish. 2005. Enseignement-apprentissage de la comprehension de l’écrit : quelques aspects théoriques. AL-Lisaniyyat،Vol. 2005, no. 10, pp.79-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-951902
Modern Language Association (MLA)
Sahrawi, Samirah Hnish. Enseignement-apprentissage de la comprehension de l’écrit : quelques aspects théoriques. AL-Lisaniyyat No. 10 (2005), pp.79-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-951902
American Medical Association (AMA)
Sahrawi, Samirah Hnish. Enseignement-apprentissage de la comprehension de l’écrit : quelques aspects théoriques. AL-Lisaniyyat. 2005. Vol. 2005, no. 10, pp.79-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-951902
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes margin notes.
Record ID
BIM-951902
