أثر التعلُّم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة مساق تصميم التعليم في كليات العلوم التربوية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر التعلُّم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء (Jigsaw 2) وجنس الطلبة في التحصيل المباشر والمؤجل لطلبة كليات العلوم التربوية في مساق تصميم التعليم مقارنة بالتعلُّم التعاوني العادي، وقد تكونت عينة الدراسة من (62) طالباً وطالبة منهم (22) طالباً، و (40) طالبة من طلبة كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية من مستوى السنة الرابعة المسجلين في مساق تصميم التعليم للفصل الدراسي الثاني 2002/ 2003، وقد وزع أفراد عينة الدراسة عشوائياً في مجموعتين تجريبية وضابطة.

درس أفراد المجموعة التجريبية مساق تصميم التعليم بالتعلُّم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء (Jigsaw 2)، بينما درس أفراد المجموعة الضابطة بالتعلُّم التعاوني العادي.

تم بناء اختبار تحصيل تكون بصورته النهائية من مئة فقرة اختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه وثباته، حيث بلغ معامل ثباته (90%).

أظهرت نتائج تحليل التغاير المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 0.05) في التحصيل المباشر والمؤجل بين طلبة مجموعتي الدراسة تعزى إلى طريقة التعلُّم، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتعلُّم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء، وإلى جنس الطلبة، ولصالح الإناث.