تعليم النص السردي بين رهانات الديداكتيك و نظرية الأدب

Abstract FRE

Ce projet didactique littéraire, vise à proposer maintes questions sur le sens de la lecture littéraire et du texte littéraire et surtout du pouvoir qu’il projette vis-à-vis des chercheurs , en leur posant des interrogations qui touchent essentiellement les bases des critiques et les théories éducatives : quelle chance aura-t-elle la théorie littéraires dans une leçon de littérature ? Et dans quelle mesure les textes figurant dans les manuels respectent-ils les structures formelles des genres littéraires ? Et quelles sont les limites du respect pour l’apprenant, considère comme étant un lecteur exceptionnel que son rôle se limite dans le domaine du faire lire et non pas de la lecture.

Ceci nous invite à rénover et à changer notre regard à l’égard du statut d’une leçon de langue arabe et surtout des variables qui la marquent l’objectif final est non pas de convaincre le lecteur de sa vision mais plutôt de le laisser réfléchir sur soi, de s’autocritiquer et par conséquent de se poser des questions.