الأنماط القيادية لمديري الإدارة في وزارة التربية و التعليم و تأثيراتها في التغيير التربوي من منظور رؤساء الأقسام

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأنماط القيادية لمديري الإدارة المتعلقة بالأداء في العمل و السلطة و الاعتبارية وتأثيراتها في التغيير التربوي من منظور رؤساء الأقسام العاملين معهم في وزارة التربية و التعليم.

كما هدفت إلى التعرف على بعض المتغيرات الذاتية لرؤساء الأقسام كالجنس و المؤهل العلمي و الخبرة و التي يمكن أن يكون لها أثر في اختلاف آرائهم. و بهدف جمع المعلومات المتعلقة بهذه الدراسة فقد استخدمت استبانه بناء على مجموعة من الأبحاث والدراسات السابقة أمثال مورفت و آخرين ( Morphet et.al 1992 ) وريو ( Rue, 1990 ) و جوردن في كارمن وجري (1973 Carmen and Gray, ) و التي تم تطويرها لتتلاءم مع البيئة الأردنية. و تم التأكد من صدق الأداة و ثباتها، كما تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و النسب المئوية، و تحليل التباين الأحادي ( ANOVA ) و اختبار توكي للمقارنات البعدية. و قد توصلت الدراسة إلى نتائج كان أبرزها أن أداء ثلثي مديري الإدارة في الأبعاد الثلاثة ( العمل و السلطة و الاعتبارية ) مقبول من منظور رؤساء الأقسام العاملين معهم بشكل عام، و أن بقية مديري الإدارة ضعيفو الأداة في بعد أو أكثر. كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء رؤساء الأقسام ( عينة الدراسة ) تعزى إلى متغيري الجنس و المؤهل العلمي في حين كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أرائهم تعزى للخبرة.