التمكين الإداري لدى مديري المدارس الأساسية الخاصة في العاصمة عمان و علاقته بأخلاقيات العمل الإداري من وجهة نظر مساعدي المديرين و المعلمين

Other Title(s)

A dministrative empowerment of private basic schools princials in the capital Amman and its relationship to work ethics from assistants and teachers’ point of view

Dissertant

الرقب، منوة زايد محمد

Thesis advisor

أبو كريم، أحمد فتحي عبد الكريم

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدفت الدارسة الحالية تعرف درجة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الأساسية الخاصة في العاصمة عمان وعلاقته بأخلاقيات العمل الإداري من وجهة نظر مساعدي المديرين و المعلمين ، و لتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي.

و تم تطوير الادائين، الأولى : استبانة لقياس درجة ممارسة التمكين الإداري، أما الاستبانة الثانية : فجاءت القياس درجة ممارسة أخلاقيات العمل الإداري، تم التأكد من صدقهما وثباتهما، و تكونت عينة الدراسة من ( 433 ) مساعدا و مساعدة و مطلقا ومعلمة في المدارس الأساسية الخاصة من ثلاثة ألوية تابعة لمحافظة العاصمة وهي : الواء قصبة عمان، و لواء الجامعة، و لواء القويسمة ) خلال الفصل الدراسي الأول -2020/2019.

و قد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الأساسية الخاصة جاءت متوسطة إذ بلغ المتوسط الحسابي ككل ( 319 )، كما إن درجة ممارسة أخلاقيات العمل الإداري جاءت مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ ( 3.73 ).

كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة احصائية بين درجة ممارسة التمكين الإداري ودرجة ممارسة أخلاقيات العمل الإداري للمديرين إذ بلغ معامل الارتباط بينهم ( 0.562 ).

و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة التمكين الإداري تعزى المتغير ( النوع الإجتماعي ) لصالح فئة الإناث، و لمتغير المؤهل العلمي ) لصالح ( الماجستير فما فوق )، ولمتغير ( سنوات الخدمة ) لصالح ( 10 ) سنوات فأكثر ).

كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة أخلاقيات العمل الإداري تعزى المتغيري ( النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي )، بينما وجدت فروق لمتغير ( سنوات الخدمة ) لصالح ( 10 ) سنوات أكثر ).

وأوصت الدراسة بوضع خطط واقعية لتعزيز التمكين الإداري و تعزيز أبعاده، والمحافظة على الأخلاق الحسنة بين المعلمين و خلق الثقة المتبادلة و القدوة الحسنة و تعزيز أخلاقيات العمل الإداري.

English Abstract

This study aimed at identifying the degree of administrative empowerment of the principals of private basic schools in the governorate of Amman and its relationship to the work ethics from the assistants and teachers’ point of view.

To achieve the objective of the study, the researchers used the descriptive correlation survey method and developed two tools.

The first questionnaire was examined the degree of practice of administrative empowerment and included five areas (delegation of powers, training, effective communication, work teams, motivation employees).

The final questionnaire consisted of (30) items.

The second questionnaire, which examined the relationship to the Work Ethics from the assistants and teachers point of view and included four areas (moral personality Traits, moral administrative tasks, human relationships, institutional loyalty).

The final questionnaire consisted of (30) items.

Ensure their sincerity and steadfastness.

In addition, (433) assistant and teacher.

were selected from private primary schools from three brigades belonging to the capital city of Amman: (Amman Kasbah brigade, the university brigade, and the qweismeh brigade).

In the first semester 2019/2020.

The results of the study showed the following the degree of administrative empowerment was average, with the average arithmetic as a whole (3.19).

Also that the degree of relationship to the work Ethics was high with an average of (3.73).

Results also showed There is a positive correlation relationship of significance at the level of (α = 0.05) between administrative empowerment and the relationship to the Work ethics of assistants and teachers, with a correlation coefficient of (0.562).

the results showed statistically differences at (α = 0.05) among the averages of the estimated study sample for the degree of administrative empowerment attributed to the variables (gender) for the benefit of the average female, and for the variable (the scientific qualification) and for the average (master's degree and above), and for the variable (years of service) and for an average (more than 10 years).

The study also showed no statistically differences at (α = 0.05) among the averages of the estimated study sample for the degree of relationship to the work ethics, attributed to the variables (gender and the scientific qualification), While I found differences for the variable (years of service) and for the average (more than 10 years).The study recommended the importance of administrative empowerment of school principals because of its importance in improving performance of assistants and teachers, and increasing employee satisfaction among workers.

And reinforcement the work ethics of school leaders.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Private schools
• Schools
• Managers
• Basic schools
• Professional ethics
• Amman
• Management empowerment

No. of Pages

135

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-971216