أثر استراتيجية الصفوف المقلوبة في تنمية المهارات النحوية لدى طالبات الصف الثاني متوسط في محافظة الأنبار العراق

Other Title(s)

Effect of flipped classroom strategy on developing grammatical skills among middle school students in Anbar Governorate Iraq

Dissertant

علي، أيمن محمد علي

Thesis advisor

الشلبي، إلهام علي أحمد

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الى تعرف أثر استراتيجية الصفوف المقلوبة في تنمية المهارات النحوية لدى طالبات الصف الثاني متوسط في محافظة الانبار / العراق.

و لتحقيق هدف الدراسة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التَّجريبي في الدراسة، اشتملت افراد الدراسة على ( 60 ) طالبة من طالبات الصف الثاني متوسط ضمن مديرية تربية محافظة الانبار قسم الباحث العينة الى مجموعتين ( تجريبية ) بلغ عدد الطالبات ( 30 ) طالبة، و ( ضابطة ) بلغ عدد الطالبات ( 30 ) طالبة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية من مدرسة ابن زيدون للبنات للعام الدراسي 2020/2019 تم إعداد إختبار في تحصيل قواعد اللغة العربية وفق تصنيف بلوم تكون من ( 30 ) سؤال من نوع الاختيار من متعدد، طبق الإختبار على أفراد الدراسة بعد التحقق من صدقه و ثباته، أستخدم الباحث المتوسطات الحسابية و رالانحرافات المعيارية، و إختبار "ف" "Independent samples F-test" لعينتين مستقلتين للمقارنة بين المتوسطات الحسابية.

و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية : وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر استراتيجية التدريس لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة عند مستوى المعرفة الفهم ( التطبيق، التحليل، التركيب )، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر استراتيجية التدريس لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة عند مستوى ( التقويم ).

و في ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.

English Abstract

This study aimed to identify the effect of the flipped classroom strategy on the development of grammatical skills among the second intermediate grade Female Students in (Anbar Governorate / Iraq)).

To achieve the goal of the study, the study used the semi-experimental approach in the study, the study sample included (60) female students from the second intermediate grade in the Anbar Governorate Education Department, the researcher divided the sample into two (experimental) group, the number of female students (30), and (control) group the number of students reached (30) students, who were randomly chosen from Ibn Zaidoun School for Girls for the academic year 2019/2020.

A test has been prepared achievement in Arabic grammar according to Bloom's classification consisting of (30) multiple-choice questions.

The test was applied to the study sample after verifying its validity and reliability, The researcher used arithmetic averages and standard deviations, and "independent samples F-test" to compare arithmetic averages.

The study showed the following results: There are statistically significant differences attributable to the effect of the teaching strategy for the favour of the experimental group that was studied using the flipped classroom strategy at the level (Knowledge, Comprehension, Application, Analysis& Synthesis), and there is no statistically significant differences attributed to the effect of the teaching strategy in favor of the experimental group that was studied using the flipped classroom strategy at the (evaluation) level.

In light of the results, the study came out with a number of recommendations and proposals.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Teaching methods
• Anbar
• Grammar
• Arabic language

No. of Pages

91

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-971257