النموذج البنائي التنبؤي لتحليل العلاقة بين التسويف الأكاديمي، المعتقدات الأكاديمية العقلانية اللاعقلانية، معتقدات فعالية الذات الأكاديمية، و الرضا عن الحياة الأكاديمية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي ذوي صعوبات التعلم
Other Title(s)
A structural equation model for analyzing the relationship between academic procrastination, academic rational irrational beliefs, academic self-efficiency beliefs, and academic life satisfaction among preparatory second-year students with learning difficulties
Author
Source
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 59, Issue 3 (30 Sep. 2020), pp.1-30, 30 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
30
Main Subjects
Topics
- Students
- Learning difficulties
- Middle schools
- Academic failure
- Statistics
- Mathematical statistics
- Path analysis
- Procrastination
- Self-efficacy
- Reading comprehension
Abstract AR
هدفت الدراسة الى اختبار العلاقة بين التسويف الأكاديمي، المعتقدات الأكاديمية العقلانية/اللاعقلانية، معتقدات فعالية الذات الاكاديمية، و الرضا عن الحياة الاكاديمية.
اشتملت عينة الدراسة على (180) طالبا بالصف الدراسي الثاني الإعدادي ذوي صعوبات التعلم من خلال درجاتهم على اختبار الفهم القرائي بانحراف معياري 1.
5 أقل من نظراءهم.
طُبقت مقاييس تقييم التسويف – نسخة الطالب، المعتقدات العقلانية، معتقدات فعالية الذات، الرضا عن الحياة الاكاديمية.
اُستخدمت الإحصاء الوصفي و ارتباطات الترتيب الصفري ثنائية المتغيرات، و تحليل المسار.
اشارت النتائج الى ان المعتقدات الأكاديمية العقلانية تؤثر في التسويف الأكاديمي، ويوجد تأثير للمعتقدات الأكاديمية العقلانية في الرضا عن الحياة الاكاديمية، وأن المعتقدات الأكاديمية العقلانية تفسر 13 % في التباين في التسويف الأكاديمي، و المعتقدات الأكاديمية اللاعقلانية و التسويف الأكاديمي يفسران 27 % من التباين في الرضا عن الحياة الاكاديمية، و المعتقدات الأكاديمية العقلانية تفسر11 %، و المعتقدات الأكاديمية اللاعقلانية و التسويف الأكاديمي و المعتقدات الأكاديمية العقلانية تفسر مجتمعة 24 % من التباين في الرضا عن الحياة الاكاديمية.
Abstract EN
The aim is to examine the relations between academic procrastination, academic rational/irrational beliefs, academic self-efficacy beliefs, and academic life satisfaction by using the structural equation model.
The sample consists of 180 preparatory second-year students with reading difficulties according to their scores on the test of reading comprehension, with 1.
5 standard deviations [SD] below the population mean for age.
Academic procrastination, academic rational/irrational belief, academic self-efficacy beliefs, and academic life satisfaction Scales were employed.
It is found that high students in academic procrastination have low levels of satisfaction with academic life.
Academic rational beliefs accounted for 13 % of the variance in academic procrastination.
Academic rational beliefs and academic procrastination accounted for 27 % of the variance in t academic life satisfaction and accounted for 11 % of the variance.
Collectively, academic rational/irrational beliefs, and academic procrastination accounted for 24 % of the variance in academic life satisfaction.
American Psychological Association (APA)
سعد، مراد علي عيسى. 2020. النموذج البنائي التنبؤي لتحليل العلاقة بين التسويف الأكاديمي، المعتقدات الأكاديمية العقلانية اللاعقلانية، معتقدات فعالية الذات الأكاديمية، و الرضا عن الحياة الأكاديمية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي ذوي صعوبات التعلم. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 59، ع. 3، ص ص. 1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973539
Modern Language Association (MLA)
سعد، مراد علي عيسى. النموذج البنائي التنبؤي لتحليل العلاقة بين التسويف الأكاديمي، المعتقدات الأكاديمية العقلانية اللاعقلانية، معتقدات فعالية الذات الأكاديمية، و الرضا عن الحياة الأكاديمية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي ذوي صعوبات التعلم. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 59، ع. 3 (أيلول 2020)، ص ص. 1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973539
American Medical Association (AMA)
سعد، مراد علي عيسى. النموذج البنائي التنبؤي لتحليل العلاقة بين التسويف الأكاديمي، المعتقدات الأكاديمية العقلانية اللاعقلانية، معتقدات فعالية الذات الأكاديمية، و الرضا عن الحياة الأكاديمية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي ذوي صعوبات التعلم. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2020. مج. 59، ع. 3، ص ص. 1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973539
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 25-30
Record ID
BIM-973539
