أساليب تقديم الذات لدى طلبة الجامعة
Other Title(s)
Self-presentation methods for university students
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 26, Issue 1 (31 Mar. 2019)28 p.
Publisher
University of Babylon College of Education for Human Sciences
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تكمن مشكلة البحث في ان عدد من طلبة الجامعة لا يجيدون تقديم ذاتهم إلى زملائهم و اساتذتهم.
إذ غالبا ما يبالغون في تقديم ذاتهم أو يقللون من ذاتهم.
و هذا يؤثر سلبا في توافقهم النفسي و الاجتماعي و الأكاديمي، وربما يستمر معهم بعد التخرج و دخول الحياة المهنية.
و تنطلق اهمية البحث من أهمية أساليب تقديم الذات التي يحتاج إليها كل طالب أثناء الدراسة و بعدها، و من أهمية مجتمع البحث و عينته و اداته، و من قلة عدد الدراسات التي تناولت هذا المتغيّر لدى طلبة الجامعة، و من أطاره النظري و نتائجه التي يمكن ان تسد ثغرة في الميدان المعرفي.
و هدف البحث التعرّف الى اساليب تقديم الذات التي يفضلها طلبة الجامعة و الفروق بينهم على اكثر الأساليب تفضيلا، على وفق التخصص (علمي - انساني) و النوع الاجتماعي (ذكور- اناث) و السنة الدراسية (الثانية- الرابعة).
و تطلب تحقيق هدفي البحث، تبني مقياس العاسمي (2010).
و بعد التأكد من صدقه و ثباته، تم تطبيقه على عينة من طلبة الجامعة الذين بلغ عددهم (500) طالبا و طالبة من طلبة الصفوف الثانية و الرابعة، تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي.
و شكل أفراد العينة حوالي (6.98% ) من مجتمع البحث البالغ عدد افراده (7187).
ثم تمّ حساب درجات افراد عينة البحث عن المقياس و تحليل البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS).
و أظهر التحليل الاحصائي النتائج الاتية: 1- يقدم افراد عينة البحث ذواتهم إلى الآخرين بخمسة أساليب، و بمستويات عالية دالة احصائيا عند مستوى (0.05).
2- إن ترتيب اساليب تقديم الذات التي يفضل افراد العينة استعمالها في تقديم ذاتهم بها إلى الأخرين، من الاكثر الى الاقل استعمالا (تفضيلا).
هو التمثيل و الحظوة و التهجم و ترقية الذات و التوسل، على التوالي.3- تفضل الطالبات و طلبة السنة الرابعة في التخصصات العلمية و طلبة العلوم الاجتماعية استعمال اسلوب التمثيل أكثر من نظرائهم الطلاب و طلبة السنة الثانية و طلبة العلوم الطبيعية، و بمستوى دال احصائيا عند مستوى (0.05).
4- لا توجد فروق دالّة احصائيا عند مستوى (0.05) بين كل من الطلبة و الطالبات، و طلبة التخصصات العلمية و التخصصات الانسانية في استعمال اساليب تقديم الذات الأربعة الأخرى.
5- يوجد تأثير دال إحصائيا عند مستوى (0.05) لتفاعل كل من النوع الاجتماعي و التخصص الدراسي و السنة الدراسية في اساليب تقديم الذات، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) لتفاعل بقية المتغيرات في اساليب تقديم الذات.
و على ضوء تلك النتائج، قدم الباحثان عددا من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The problem of this research is that some of university students (Ss.) do not know how to present themselves to their colleagues and instructors properly.
They are either exaggerating or under estimating their selves.
In both cases, there is negative impact on their psychological, social and academic adjustment.
The aims of the research were to identify the Self- Presentation Styles levels that the subjects used, and -the significant differences of self- presentation styles levels of the subjects according to their gender (male – female), field study (scientific -human) and grade (second - fourth).
To achieve the research aims, Al-Asemi scale (2010) was adopted to measure the self-presentation styles.
And after getting the psychometric properties of the scale, it was applied to (500) subjects, from the second and fourth grade students which were randomly selected from the research population of (7187) (Ss.) The sample constitutes about (6.98%) of the research population.
Then, the (Ss.) responses were scored and the data was analyzed by using the (SPSS) package.
The findings were that: 1- The university students present themselves to others by five different styles, and the self-presentation styles levels were high, and statistically significant at (0.05).
2- The self-presentation styles order, which the subjects were preferring, from the most to the least ones, were: exemplification, ingratiation, intimidation, self-promotion, and supplication, respectively.
3- The female Ss., the scientific Ss.
in the fourth grade and the social science Ss.
were prefer Ingratiation style more than their peers.
4- There was a significant impact of the interaction of male Ss..
science Ss.
and the grade Ss.
upon the Self- Presentation Styles.
5- There were no significant differences at (0.05) of the interaction of other variable upon the Self- Presentation Styles.
According to the research findings, a number of conclusions, recommendations and suggestions were presented.
American Psychological Association (APA)
علوان، نغم علي حسين وزيد، كاظم عبد نور عبد. 2019. أساليب تقديم الذات لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 26، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975931
Modern Language Association (MLA)
علوان، نغم علي حسين وزيد، كاظم عبد نور عبد. أساليب تقديم الذات لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية مج. 26، ع. 1 (آذار 2019).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975931
American Medical Association (AMA)
علوان، نغم علي حسين وزيد، كاظم عبد نور عبد. أساليب تقديم الذات لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية. 2019. مج. 26، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-975931
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق.
Record ID
BIM-975931
