التفكير المستقبلي لدى طلبة الجامعة
Joint Authors
الكفائي، إرتقاء يحيى حافظ
الجبوري، علي محمود كاظم
Source
مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 22, Issue 3 (30 Sep. 2019), pp.711-726, 16 p.
Publisher
University of al-Qadisiyah College of Arts
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الكشف عن: 1.
التفكير المستقبلي لدى طلبة الجامعة.2.
الفروق ذات الدلالة الاحصائية في التفكير المستقبلي، تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث) و التخصص ( علمي، إنساني).
و تحقيقا لهذه الاهداف تم اختيار عينة من طلبة جامعة القادسية بلغت (500) طالبا و طالبة موزعين على (11) كلية من التخصصات العلمية و الانسانية، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية و بالأسلوب المتناسب، و قد تم بناء اداة لقياس التفكير المستقبلي مستندة الى نظرية (Macleod، 2005 ).
و بعد استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس من صدق و ثبات، اتضح ان الصيغة النهائية لمقياس التفكير المستقبلي يتكون من (47) فقرة موزعة على مجالين، بواقع (34) فقرة في مجال التوقعات المستقبلية و (13) فقرة لمجال بناء التمثيلات العقلية ازاء المستقبل، يستجيب في ضوئها المفحوص على خمسة بدائل هي (( تنطبق علي تماماً، تنطبق علي كثيرا، تنطبق علي أحيانا، تنطبق علي نادراً، لا تنطبق علي ابدا )).
Abstract EN
Target search detection: 1.
Future thinking among university students.2.
Statistical differences in future thinking, depending on the gender variable (males, females) and specialization (scientific, human).
To achieve these goals, a sample of Qadisiyah University students (500) was selected, divided into (11) faculties of scientific and humanities.
They were chosen in a random and stratified manner.
A tool was developed to measure future thinking based on the theory of Macleod (2005).
After extracting the psychometric properties of the scale from the sincerity and persistence, it became clear that the final version of the future thinking scale consists of (47) paragraphs divided into two areas, 34 paragraphs in the field of future expectations and 13 paragraphs for the field of building mental representations towards the future, The examined five alternatives are (apply to me quite, apply to a lot, apply to me at times, apply rarely, never apply to)).
(5, 4, 3, 2, 1) are given to the paragraphs formulated in a positive direction and reflect the correction of the paragraphs formed opposite the direction (1, 2, 3, 4, 5)1.
University students have no future thinking.2.
There are statistically significant differences at (0.05) in the future thinking according to gender variable and for males.3.
There are statistically significant differences at the level of (0.05) in the future thinking according to the variable of specialization and in favor of the scientific.4.
The interaction of sex with academic specialization has not been shown to influence future thinking.
The research concluded with a number of recommendations and proposals in the light of the results indicated:
American Psychological Association (APA)
الكفائي، إرتقاء يحيى حافظ والجبوري، علي محمود كاظم. 2019. التفكير المستقبلي لدى طلبة الجامعة. مجلة القادسية للعلوم الإنسانية،مج. 22، ع. 3، ص ص. 711-726.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978145
Modern Language Association (MLA)
الكفائي، إرتقاء يحيى حافظ والجبوري، علي محمود كاظم. التفكير المستقبلي لدى طلبة الجامعة. مجلة القادسية للعلوم الإنسانية مج. 22، ع. 3 (2019)، ص ص. 711-726.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978145
American Medical Association (AMA)
الكفائي، إرتقاء يحيى حافظ والجبوري، علي محمود كاظم. التفكير المستقبلي لدى طلبة الجامعة. مجلة القادسية للعلوم الإنسانية. 2019. مج. 22، ع. 3، ص ص. 711-726.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-978145
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 725-726
Record ID
BIM-978145