آليات تحقيق التعلم الرقمي باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي للطلاب ذوى الإعاقة البصرية

Other Title(s)

Mechanisms to achieve digital learning by using applications artificial intelligence for students with visual impairment

Author

عبد اللطيف، إبراهيم عبد الهادي محمد

Source

المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة : دورية-علمية-محكمة-إقليمية- متخصصة

Publisher

The Arab Institution for Education Science and Art

Publication Date

2020-11-30

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

56

Main Subjects

Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work

Topics

• Artificial intelligence
• Electronic learning
• Blind people
• Private education
• School environment

Arabic Abstract

يهدف البحث الراهن إلى تحقيق التعلم الرقمى بإستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى للطلاب ذوى الإعاقة البصرية بالمدارس الحكومية المصرية.

و ينبثق من هذا الهدف مجموعة من الأهداف الفرعية التى تتمثل في التالي: تحقيق المكونات المعرفية و المهارية و الإنفعالية السلوكية للتعلم الرقمى بإستخدام تطبيقات الذكاء ثم تحديد التحديات التى تحد فاعلية تحقيق التعلم الرقمى بإستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى للطلاب ذوى الإعاقة البصرية بالمدارس الحكومية المصرية و ذلك التوصل إلى آليات إجرائية مقترحة لتحقيق التعلم الرقمى بإستخدام الذكاء الإصطناعى للطلاب ذوى الإعاقة البصرية.

وتمثلت عينة البحث في عينة عشوائها قوامها (50) مفردة الخبراء و المتخصصين و أولياء الأمور و السادة المعلمين بمدارس التربية الخاصة و مدارس النور و الامل الحكومية وأستخدم الباحث مقياس التعلم الرقمى بإستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعى للطلاب ذوى الإعاقة البصرية و كانت أهم نتائج البحث: - جاءت الترتيب الاول للبعد الخاص " المكون الانفعالى السلوكى للتعلم الرقمى.

بوسط مرجح (2.82)وقوة نسبية مقدارها (94.1% ) - جاءت الترتيب الثانى للبعد الخاص "المكون المهارى للتعلم الرقمى".

بوسط مرجح (2.80)وقوة نسبية مقدارها (93.4% ) - جاءت الترتيب الثالث للبعد الخاص "المكون المعرفي للتعلم الرقمى".

بوسط مرجح (2.68)وقوة نسبية مقدارها (89.3% ).

كانت أهم توصيات البحث: إنشاء وحد للذكاء الاصطناعى بمدارس النور و الأمل بالمدارس الحكومية و يكون هدفها تحقيق التعلم الرقمى الذاتى للطلاب ذوى الإعاق البصرية و مواجهة التحديات التى تواجهم داخل البيئة المدرسية.

English Abstract

The current research aims to achieve digital learning by using artificial intelligence applications for students with visual impairment in Egyptian government schools.

A set of sub-goals emanates from this goal, which are represented in the following: Achieving the cognitive, skill, and emotional behavioral components of digital learning using intelligence applications, and then identifying the challenges that limit the effectiveness of achieving digital learning by using artificial intelligence applications for students with visual impairment in Egyptian government schools, in order to reach procedural mechanisms.

Proposed to achieve digital learning using artificial intelligence for students with visual impairment.

The research sample was represented in a random sample consisting of (50) single experts, specialists, parents and teachers in special education schools and governmental in Al-Nour and Al-Amal schools.

The researcher used the digital learning scale using artificial intelligence applications for students with visual impairment and the most important results of the research were: 1) The first order of the special dimension "component" The behavioral emotional component of digital learning, with a weighted average (2.82) and a relative strength of (94.1%).

2) The second order came to the special dimension “the skill component of digital learning”.

With a weighted mean (2.80) and a relative strength of (93.4%).

3) The third order came to the special dimension “component the cognitive for digital learning”.

With a weighted average (2.68) and a relative strength of (89.3%) .

The most important research recommendations were: Establishing an artificial intelligence unit in Al-Nour and Al-Amal schools in government schools with the aim of achieving digital self-learning for students with visual impairments and facing the challenges they face within the school environment.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-980212

• APA
• MLA
• AMA