Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Jeddah, Saudi Arabia
Author
Source
The Arab Journal of Disability and Talent Sciences
Issue
Vol. 4, Issue 13 (31 Oct. 2020), pp.405-436, 32 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Psychology
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه هو أكثر الاضطرابات العصبية النمائية شيوعا بين الأطفال.
تكشف هذه الدراسة بواسطة طريقة تحليل الخطاب Foucauldian عن الخطابات الناتجة من ستة مدرسين سعوديين و أربعة أطباء أثناء وصفهم لتجربتهم مع اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه.
عند تحدثهم عن هذا الاضطراب يقترب الأطباء السعوديون من اعتباره امتدادا لوجهات النظر الطبية الأمريكية من حيث أسبابه و تشخيصه و علاجه.
في ضوء نقص أدوية ADHD الموصي بها و بشكل مثير للقلق زاد وصف الأدوية المضادة للذهان للأطفال المشخصين ب ADHD في السعودية.
كانت آراء المعلمين السعوديين حول اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه امتدادا للخطاب الطبي هذا يعني أنه تم تجاهل نقاط القوة لدى الطلاب و كان التركيز بالكامل على الأنماط السلوكية السلبية.
و عندما يختلف سلوك الطفل أو أعراضه عن فهم بعض المعلمين المحدود لماهية فرط الحركة و نقص الانتباه نعت هؤلاء المعلمون الطلاب العاديين "كثيري الحركة" على أنهم مصابون باضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه أو اضطرابات أخرى.
حمل المعلمون الآباء الذين لا يمتثلون لاقتراحاتهم مثل إعطاء الطفل الأدوية أو نقله إلى مدارس الفكرية مسؤولية أي نقص في سلوك الطفل و تحصيله الأكاديمي.
هذه النتائج لها آثار على الأفراد و المؤسسات التعليمية التي توفر تعليم اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه لكل من الأطباء و المعلمين و تعزز دعوات الباحثين لفحص فرط الحركة و نقص الانتباه خارج "الصندوق" الوراثي.
Abstract EN
ADHD is the most commonly diagnosed neurobehavioral disorder among children.
Using Foucauldian discourse analysis, this study uncovers the discourses drawn upon by six Saudi teachers and four clinicians as they describe their experiences and understanding of ADHD.
Saudi clinicians approach ADHD as an extension of American medical views in terms of its causes, diagnosis and treatment.
Alarmingly, in light of the shortage of recommended ADHD medications, there are accounts of antipsychotic medications being prescribed for children.
Saudi teachers’ views of ADHD were an extension of the medical discourse; this meant that students’ strengths were ignored and the focus was entirely on negative behavioral patterns.
Despite the tendency to attribute ADHD to genetics, teachers objectified students who ‘acted out’ as having ADHD or even other disorders (when the child’s behavior or symptoms diverged from their limited understanding of ADHD).
Parents who do not comply with teachers’ suggestions are blamed for any lack of improvement in the child’s behavior and academic attainment.
These findings have implications for individuals and institutions providing ADHD education to both doctors and teachers, and reinforce calls for researchers to examine ADHD outside of the genetic ‘box’.
American Psychological Association (APA)
al-Harbi, Rabab Salih. 2020. Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Jeddah, Saudi Arabia. The Arab Journal of Disability and Talent Sciences،Vol. 4, no. 13, pp.405-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980243
Modern Language Association (MLA)
al-Harbi, Rabab Salih. Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Jeddah, Saudi Arabia. The Arab Journal of Disability and Talent Sciences Vol. 4, no. 13 (Oct. 2020), pp.405-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980243
American Medical Association (AMA)
al-Harbi, Rabab Salih. Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Jeddah, Saudi Arabia. The Arab Journal of Disability and Talent Sciences. 2020. Vol. 4, no. 13, pp.405-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980243
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 431-436
Record ID
BIM-980243