Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)‎ in Jeddah, Saudi Arabia

Author

al-Harbi, Rabab Salih

Source

The Arab Journal of Disability and Talent Sciences

Issue

Vol. 4, Issue 13 (31 Oct. 2020), pp.405-436, 32 p.

Publisher

The Arab Institution for Education Science and Art

Publication Date

2020-10-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

32

Main Topic

Psychology
Sociology

Topics

Abstract AR

اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه هو أكثر الاضطرابات العصبية النمائية شيوعا بين الأطفال.

تكشف هذه الدراسة بواسطة طريقة تحليل الخطاب Foucauldian عن الخطابات الناتجة من ستة مدرسين سعوديين و أربعة أطباء أثناء وصفهم لتجربتهم مع اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه.

عند تحدثهم عن هذا الاضطراب يقترب الأطباء السعوديون من اعتباره امتدادا لوجهات النظر الطبية الأمريكية من حيث أسبابه و تشخيصه و علاجه.

في ضوء نقص أدوية ADHD الموصي بها و بشكل مثير للقلق زاد وصف الأدوية المضادة للذهان للأطفال المشخصين ب ADHD في السعودية.

كانت آراء المعلمين السعوديين حول اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه امتدادا للخطاب الطبي هذا يعني أنه تم تجاهل نقاط القوة لدى الطلاب و كان التركيز بالكامل على الأنماط السلوكية السلبية.

و عندما يختلف سلوك الطفل أو أعراضه عن فهم بعض المعلمين المحدود لماهية فرط الحركة و نقص الانتباه نعت هؤلاء المعلمون الطلاب العاديين "كثيري الحركة" على أنهم مصابون باضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه أو اضطرابات أخرى.

حمل المعلمون الآباء الذين لا يمتثلون لاقتراحاتهم مثل إعطاء الطفل الأدوية أو نقله إلى مدارس الفكرية مسؤولية أي نقص في سلوك الطفل و تحصيله الأكاديمي.

هذه النتائج لها آثار على الأفراد و المؤسسات التعليمية التي توفر تعليم اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه لكل من الأطباء و المعلمين و تعزز دعوات الباحثين لفحص فرط الحركة و نقص الانتباه خارج "الصندوق" الوراثي.

Abstract EN

ADHD is the most commonly diagnosed neurobehavioral disorder among children.

Using Foucauldian discourse analysis, this study uncovers the discourses drawn upon by six Saudi teachers and four clinicians as they describe their experiences and understanding of ADHD.

Saudi clinicians approach ADHD as an extension of American medical views in terms of its causes, diagnosis and treatment.

Alarmingly, in light of the shortage of recommended ADHD medications, there are accounts of antipsychotic medications being prescribed for children.

Saudi teachers’ views of ADHD were an extension of the medical discourse; this meant that students’ strengths were ignored and the focus was entirely on negative behavioral patterns.

Despite the tendency to attribute ADHD to genetics, teachers objectified students who ‘acted out’ as having ADHD or even other disorders (when the child’s behavior or symptoms diverged from their limited understanding of ADHD).

Parents who do not comply with teachers’ suggestions are blamed for any lack of improvement in the child’s behavior and academic attainment.

These findings have implications for individuals and institutions providing ADHD education to both doctors and teachers, and reinforce calls for researchers to examine ADHD outside of the genetic ‘box’.

American Psychological Association (APA)

al-Harbi, Rabab Salih. 2020. Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Jeddah, Saudi Arabia. The Arab Journal of Disability and Talent Sciences،Vol. 4, no. 13, pp.405-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980243

Modern Language Association (MLA)

al-Harbi, Rabab Salih. Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Jeddah, Saudi Arabia. The Arab Journal of Disability and Talent Sciences Vol. 4, no. 13 (Oct. 2020), pp.405-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980243

American Medical Association (AMA)

al-Harbi, Rabab Salih. Saudi clinicians’ and teachers’ discourses about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Jeddah, Saudi Arabia. The Arab Journal of Disability and Talent Sciences. 2020. Vol. 4, no. 13, pp.405-436.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980243

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 431-436

Record ID

BIM-980243