درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا و علاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في الأردن
Author
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 4, Issue 12 (30 Apr. 2020), pp.143-168, 26 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2020-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا و علاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في المدارس التابعة لمديرية اربد الاولى للعام 2017 /2018 و ذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من طلبة الصف التاسع في المدارس (309) طالبا و طالبة.
و لتحقيق هدف الدراسة تم بناء الاستبانة حيث تكون في صورته النهائية من (30) فقرة موزعة على قسمين هما التعلم المنظم ذاتيا و قد تكون هذا الجزء من اربعة مجالات هي (تحديد الهدف و الخطيط له الحفظ و التسميع البحث عن المعلومة و طلب المساعدة) و بواقع خمس فقرات لكل مجال أما الجزء الثاني فتضمن مقياس الاتجاهات وقد تكون من (10) فقرات و بعد التأكد من صدقها و ثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة حيث أظهرت النتائج أن درجة ممارسة طلبة الصف التاسع للتعلم الذاتي كان مرتفعا على جميع المجالات و المقياس ككل في حين لم تظهر فروق في درجة الممارسة تعزى لمتغير الجنس و أشارت النتائج أيضا الى أن اتجاهات افراد العينة نحو مادة التاريخ كانت عالية و أخيرا أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط ايجابية بين ممارسة التعلم الذاتي و الاتجاهات نحو مادة التاريخ.
و خلصت الدراسة إلى وضع مجموعة من التوصيات من أبرزها ضرورة تضمن أنشطة و تدريبات في منهاج التاريخ تعزز التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة و ضرورة تدريب المعلمين على كيفية توظيف أسلوب التعلم المنظم في التدريس.
Abstract EN
This study aimed to reveal the relationship between Self-regulated learning and attitudes towards history in the ninth grade students in the schools of Irbid First Directorate for the year 2017 / 2018.
Through a survey of the views of a sample of ninth grade students in schools (309) students.
To achieve the objective of the study, the questionnaire was built in its final form of (30) paragraphs divided into two parts, which is Self-regulated learning.
The second part included the trend scale and it may be (10) paragraphs.
After confirming its validity and consistency, it was applied to the sample.
Differences in the degree of practice attributable to the sex variable, the net indicated , also noted that the sample attitudes towards history was high, and finally the results showed a positive correlation between the practice of Self-regulated learning relationship and attitudes towards history.
The study concluded with the development of a set of recommendations, most notably the need to include activities and exercises in the curriculum of history to promote Self-regulated learning among students, and the need to train teachers on how to use the method of structured learning in teaching.
American Psychological Association (APA)
بني عيسى، وائل محمد فخري. 2020. درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا و علاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في الأردن. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 4، ع. 12، ص ص. 143-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980360
Modern Language Association (MLA)
بني عيسى، وائل محمد فخري. درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا و علاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في الأردن. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 4، ع. 12 (نيسان 2020)، ص ص. 143-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980360
American Medical Association (AMA)
بني عيسى، وائل محمد فخري. درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا و علاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في الأردن. المجلة العربية للتربية النوعية. 2020. مج. 4، ع. 12، ص ص. 143-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980360
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 164-168
Record ID
BIM-980360
