Reading difficulties in English language that facing the Ninth graders and how to deal with these difficulties from the point of view of teachers in Jordan

Joint Authors

al-Mawajdah, Raya Adnan
al-Tuwaysi, Ahmad Isa Ali

Source

The Arab Journal of Child Information and Culture

Issue

Vol. 3, Issue 13 (31 Oct. 2020), pp.47-93, 47 p.

Publisher

The Arab Institution for Education Science and Art

Publication Date

2020-10-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

47

Main Subjects

Educational Sciences
Languages & Comparative Literature

Topics

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف صعوبات القراءة التي تواجه طلبة الصف التاسع في اللغة الإنجليزية و كيفية التعامل معهم من وجهة نظر المعلمين في مدارس مديرية تربية لواء المزار الجنوبي.

لتحقيق اهداف الدراسة تم تطوير استبانة لاستقصاء الصعوبات القرائية لدى طلبة الصف التاسع في اللغة الإنجليزية حيث تم التحقق من صدقها و ثباتها.

تكونت عينة الدراسة من (100) معلم و معلمة في مديرية تربية لواء المزار.

كشفت نتائج الدراسة عن أن الصعوبات المتعلقة بالتسهيلات التعليمية قد احتلت المرتبة الأولى في حين أن الصعوبات المتعلقة بمجال الكتاب المدرسي قد احتلت المركز الأخير.

إضافة إلى ذلك فقد كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات معلمي و معلمات اللغة الإنجليزية يعزى لمتغير الخبرة العملية حيث أن قيمة F)) قد بلغت ((5.78 و التي تعد ذات دلالة إحصائية عند (≤0.05).

في حين كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الدرجات الإجمالية لوجهة نظر المعلمين في تقديراتهم للصعوبات القرائية التي يواجها طلبة الصف التاسع تعزى لمتغير الجنس حيث أن قيمة (T) قد بلغت (0.17) وهي غي دالة إحصائيا.

في ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح العديد من التوصيات منها: - ضرورة توفير التسهيلات التربوية اللازمة في المدارس و كذلك أهمية إجراء مزيد من الأبحاث لدراسة صعوبات القراءة باللغة الإنجليزية من منظور الطلاب و أولياء أمورهم.

Abstract EN

This study aimed to identify the reading difficulties that facing the ninth graders in English language and how to deal with these difficulties from the point of view of teachers in Jordan.

To achieve the study obective(s), a self-completed questionaire was developed to where its validity and reliabilty were verified.

The sample of the study was comprised (100) teachers in Almazar Directorate of Education.

The findings revealed that the difficulties related to teaching facilities and aids occupied the first rank with mean score of (3.97), whereas the domain of difficulties related to the domain of textbook occupied the last rank with total mean score of (3.13).

Moreover, the study’s findings indicated statistically significant differences on the teachers' perceptions, and these differences are attributed to the variable of years of experience, where the (F) value reached (5.78).

However, results indicated no statistically significant differences between the total scores of the English teachers’ perceptions which attributed to the variable of gender where (T) value reached 0.17.

In light of the results of the study, several recommendations were suggested, among which were: - Further research should be conducted to study the reading difficulties in English from students and their parents' perspective in addition to the necessity of providing schools with the required teaching facilities.

American Psychological Association (APA)

al-Mawajdah, Raya Adnan& al-Tuwaysi, Ahmad Isa Ali. 2020. Reading difficulties in English language that facing the Ninth graders and how to deal with these difficulties from the point of view of teachers in Jordan. The Arab Journal of Child Information and Culture،Vol. 3, no. 13, pp.47-93.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980389

Modern Language Association (MLA)

al-Mawajdah, Raya Adnan& al-Tuwaysi, Ahmad Isa Ali. Reading difficulties in English language that facing the Ninth graders and how to deal with these difficulties from the point of view of teachers in Jordan. The Arab Journal of Child Information and Culture Vol. 3, no. 13 (Oct. 2020), pp.47-93.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980389

American Medical Association (AMA)

al-Mawajdah, Raya Adnan& al-Tuwaysi, Ahmad Isa Ali. Reading difficulties in English language that facing the Ninth graders and how to deal with these difficulties from the point of view of teachers in Jordan. The Arab Journal of Child Information and Culture. 2020. Vol. 3, no. 13, pp.47-93.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980389

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 90-931

Record ID

BIM-980389