Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria)
Other Title(s)
إدماج التعلم المسير ذاتيا لتعليم الإنجليزية : حالة طلبة السنة الثالثة إنجليزية جامعة باجي مختار عنابة
L’intégration de l’apprentissage autodirigé en Anglais langue étrangère : cas des étudiants de 3'éme année d’Anglais à l’Université Badji Mokhtar, Annaba
Author
Source
Issue
Vol. 25, Issue 1 في اللغات و الآداب (31 Mar. 2019), pp.164-175, 12 p.
Publisher
Annaba Badji Mokhtar University
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يهدف هذا المقال أساسا إلى دراسة تأثير استعمال استراتيجيات التسيير الذاتي من طلبة اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة يدخل هذا البحث في إطار تحقيق رؤية جديدة لاستراتيجية ،(LMD) أجنبية في مادة علم النفس لطلبة السنة الثالثة تعليمية ترمي لتهيئة المتعلم الجزائري كي يواجه الحياة العملية بصورة فعالة و ناجحة.
إن عصر الثورة التكنولوجية و المعلوماتية يستوجب تفعيل ميكانيزمات جديدة في الجامعة أكثر تداخلا وانسجاما مع حال العولمة و تفرض استحداث أطر لبناء طالب جزائري يملك قدرات و آليات تسمح له بضبط و تطوير نفسه و مجتمعه
Abstract EN
Focus was laid, in this area of significant development in telecommunication technologies, on implementing new educational orientations in higher education that favour the cultivation of positive self-beliefs and learning strategies which commensurate effectiveness and competence development.
This goes through articulating a broad educational philosophy that promotes the development of new self-directed modes (or habits) of learning that foster strategic, sophisticated, “self-referential learners”.
This study aims at investigating the effects that self-directed strategies have on third year EFL students' performance scores in psychology.
Abstract FRE
Cette étude étudie le concept d’auto-direction dans le domaine de l’apprentissage de la langue Anglaise comme langue étrangère.
Les courants de pensée actuels dans le domaine de l’éducation démontrent un intérêt aigu pour la nécessité d’engager l’apprenant pleinement dans le processus d’apprentissage en développant en lui des aptitudes qui lui permettent d’être «autoréférentiel», autonome et efficace.
Cet article s’inscrit dans le cadre d’une réflexion sur les effets que les stratégies d’auto - direction ont sur la performance des étudiants d’Anglais (3eme année) dans le module de psychologie.
American Psychological Association (APA)
Sakrawi, Amal Hadduni. 2019. Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria). Revue el-Tawassol،Vol. 25, no. 1 في اللغات و الآداب, pp.164-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-981869
Modern Language Association (MLA)
Sakrawi, Amal Hadduni. Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria). Revue el-Tawassol Vol. 25, no. 1 في اللغات و الآداب (Mar. 2019), pp.164-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-981869
American Medical Association (AMA)
Sakrawi, Amal Hadduni. Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria). Revue el-Tawassol. 2019. Vol. 25, no. 1 في اللغات و الآداب, pp.164-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-981869
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 175
Record ID
BIM-981869
