Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria)‎

Other Title(s)

إدماج التعلم المسير ذاتيا لتعليم الإنجليزية : حالة طلبة السنة الثالثة إنجليزية جامعة باجي مختار عنابة
L’intégration de l’apprentissage autodirigé en Anglais langue étrangère : cas des étudiants de 3'éme année d’Anglais à l’Université Badji Mokhtar, Annaba

Author

Sakrawi, Amal Hadduni

Source

Revue el-Tawassol

Issue

Vol. 25, Issue 1 (31 Mar. 2019), pp.164-175, 12 p.

Publisher

Annaba Badji Mokhtar University

Publication Date

2019-03-31

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

12

Main Topic

Educational Sciences
Languages

Topics

Abstract AR

يهدف هذا المقال أساسا إلى دراسة تأثير استعمال استراتيجيات التسيير الذاتي من طلبة اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة يدخل هذا البحث في إطار تحقيق رؤية جديدة لاستراتيجية ،(LMD) أجنبية في مادة علم النفس لطلبة السنة الثالثة تعليمية ترمي لتهيئة المتعلم الجزائري كي يواجه الحياة العملية بصورة فعالة و ناجحة.

إن عصر الثورة التكنولوجية و المعلوماتية يستوجب تفعيل ميكانيزمات جديدة في الجامعة أكثر تداخلا وانسجاما مع حال العولمة و تفرض استحداث أطر لبناء طالب جزائري يملك قدرات و آليات تسمح له بضبط و تطوير نفسه و مجتمعه

Abstract EN

Focus was laid, in this area of significant development in telecommunication technologies, on implementing new educational orientations in higher education that favour the cultivation of positive self-beliefs and learning strategies which commensurate effectiveness and competence development.

This goes through articulating a broad educational philosophy that promotes the development of new self-directed modes (or habits) of learning that foster strategic, sophisticated, “self-referential learners”.

This study aims at investigating the effects that self-directed strategies have on third year EFL students' performance scores in psychology.

Abstract FRE

Cette étude étudie le concept d’auto-direction dans le domaine de l’apprentissage de la langue Anglaise comme langue étrangère.

Les courants de pensée actuels dans le domaine de l’éducation démontrent un intérêt aigu pour la nécessité d’engager l’apprenant pleinement dans le processus d’apprentissage en développant en lui des aptitudes qui lui permettent d’être «autoréférentiel», autonome et efficace.

Cet article s’inscrit dans le cadre d’une réflexion sur les effets que les stratégies d’auto - direction ont sur la performance des étudiants d’Anglais (3eme année) dans le module de psychologie.

American Psychological Association (APA)

Sakrawi, Amal Hadduni. 2019. Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria). Revue el-Tawassol،Vol. 25, no. 1, pp.164-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-981869

Modern Language Association (MLA)

Sakrawi, Amal Hadduni. Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria). Revue el-Tawassol Vol. 25, no. 1 (Mar. 2019), pp.164-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-981869

American Medical Association (AMA)

Sakrawi, Amal Hadduni. Integrating self-directed learning into Efl : the case of third year Efl students enrolled at the University of Badji Mokhtar Annaba (Algeria). Revue el-Tawassol. 2019. Vol. 25, no. 1, pp.164-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-981869

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes appendix : p. 175

Record ID

BIM-981869