تقييم الأداء التدريسي لأساتذة الجامعة وفق تقديرات الطلاب : دراسة بقسم العلوم الاجتماعية جامعة تيزي وزو
Other Title(s)
Evaluation of university teachers’ iinstructional performance through students’ ratings : a study in department of social sciences Tizi-Ouzou University
Joint Authors
Source
مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 12, Issue 3 (30 Jun. 2020), pp.213-226, 14 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
- Education
- Performance appraisal
- Teaching methods
- Algeria
- Competency-based education
- Mouloud Mammeri University of Tizi Ouzou
Abstract AR
تعتبر تقديرات الطلاب من أفضل أساليب تقييم جودة التدريس الجامعي نظرا لما تتميز بها من الموضوعية و تقديم تغذية راجعة و تحسين جودة التدريس.
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم جودة التدريس الجامعي بواسطة تقديرات الطلاب و مقارنتها وفقا للمستوى و التخصص الدراسي.
استخدم استبيان يشتمل على (51) عبارة تندرج ضمن خمسة أبعاد : تخطيط التدريس و تنفيذ التدريس و الاتصال و التفاعل و تقييم تعلم الطلبة و سمات الشخصية طبق على (240) من طلاب قسم العلوم الاجتماعية و تم تحليل باستخدام النسب المئوية و تحليل التباين أحادي الاتجاه.
توصلت الدراسة إلى تقديرات ضعيفة في تخطيط التدريس و الاتصال و التفاعل و تقييم تعلم الطلاب في حين توصلت إلى تقديرات جيدة في تنفيذ التدريس و سمات الشخصية إضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات الطلاب لجودة التدريس تبعا لمستواهم و تخصصهم الدراسي
Abstract EN
Students' ratings are considered one of the best methods for evaluating the quality of university instruction due to its objectivity, feedback providing and improvement of instruction quality.
The aim of the current study is to evaluate the quality of university instruction by means of students' ratings and comparing them in accordance with students' level and specialization.
A questionnaire was administered to 240 students enrolled in social sciences department.
It consisted of 51 items categorized under five dimensions: course planning, actual course practices, communication and classroom interaction, assessment of learning and personality traits.
Data were analyzed using percentages and one-way ANOVA.
The study showed weak ratings in the course planning, communication and classroom interaction and assessment of learning, but good ratings in the actual course practices and personality traits.
In addition, there were no statistically significant differences between the students' ratings according to their level and specialization.
American Psychological Association (APA)
طباع، فاروق وبوطابة، فريد. 2020. تقييم الأداء التدريسي لأساتذة الجامعة وفق تقديرات الطلاب : دراسة بقسم العلوم الاجتماعية جامعة تيزي وزو. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 12، ع. 3، ص ص. 213-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982330
Modern Language Association (MLA)
طباع، فاروق وبوطابة، فريد. تقييم الأداء التدريسي لأساتذة الجامعة وفق تقديرات الطلاب : دراسة بقسم العلوم الاجتماعية جامعة تيزي وزو. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 12، ع. 3 (2020)، ص ص. 213-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982330
American Medical Association (AMA)
طباع، فاروق وبوطابة، فريد. تقييم الأداء التدريسي لأساتذة الجامعة وفق تقديرات الطلاب : دراسة بقسم العلوم الاجتماعية جامعة تيزي وزو. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2020. مج. 12، ع. 3، ص ص. 213-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-982330
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 226
Record ID
BIM-982330