نحو تعلم تخيلي في مجال تعليمية العربية لغير الناطقين بها

Abstract EN

The aim of this article is to suggest how teachers of Arabic as a foreign language might create, through an imaginative and entertaining learning, the use of unusual, funny, mysterious and ambiguous resources, highly inspiring and evocative, a warm and fresh atmosphere where the learner, interacting with humanistic activities speaking to his emotions and childhood remembrances, exciting his curiosity … dreams, plays with music, conveys odd, strange, unexpected, crazy … ideas to amaze his classmates and make them laugh, getting rid of that serious and gloomy traditional language classroom!

Abstract FRE

Cet article se propose de montrer comment, à travers un apprentissage imaginatif et ludique, des supports didactiques parfois drôles et inédits qui cultivent le gout du flou et de l'étrange, on parvient à créer une classe créative et interactive où l'apprenant d'Arabe, langue étrangère, explorant ses potentialités imaginatives et exprimant son originalité, s'amuse à rechercher les images les plus fantaisistes, insolites et saugrenues pour surprendre ses camarades et déclencher leur fou rire.

Fasciné par un discours caméléon, toujours changeant et surprenant, évocateur et pittoresque, tantôt drôle et amusant, tantôt émouvant et pathétique, tantôt mystérieux et énigmatique … cet apprenant se libère de la classe de langue traditionnelle, sérieuse et obséquieuse, pour se trouver dans un univers féerique et fantasmatique qui l'inspire et le recrée.