تصميم بيئة تعلم إلكتروني تشاركي و أثره في تنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Abstract AR

تعد التغيرات المتسارعة في مجال تكنولوجيا التعلم السمة المميزة في هذا العصر و التي أدت إلى ظهور عالم بلا حدود حيث زالت معها حدود الأوطان و زالت معها بالتعبئة حدود و أسوار المعرفة.

لذا فمن البديهي أن تتفاعل المؤسسات التعليمية و التربوية مع التغيرات في البيئة التي تعمل بها مستخدمة تقنيات حديثة و التي أصبحت مسيطرة و مقبولة بشكل واسع بل وغير منقطع النظير.

و اتساقا مع الواقع فلم تعد المؤسسات التعليمية هي البيئة التعليمية الوحيدة لتقديم خدمات التعليم مما دعي التربويون للبحث باستمرار عن أفضل الطرق والوسائل لتوفير بيئة تعليمية تفاعلية لجذب اهتمام المتعلمين و حثهم على تبادل الآراء و الخبرات.

و يعد التعلم الإلكتروني من أساليب التعلم التي تجعل المتعلمين هم محور عملية التعلم حيث يتعاون المتعلمين للحصول على المعلومات و تبادلها و طرح الأفكار لحل المشكلات دون الالتزام بمكان معين أو زمن محدد لاستقبال عملية التعلم (الحمداني 2006: 47).

و يركز التعلم الإلكتروني التشاركي على المجالات التربوية و يستخدم من قبل متعلمين مختلفين أو متباينين يعملون في نفس موضوع التعلم عبر أجهزة الكمبيوتر المتفرعة من مكتب رئيسي أو عن طريق الشبكات المختلفة حيث يهدف إلى تدعيم المتعلمين و بناء المعارف الجديدة بشكل فعال أثناء عملية التعلم ( الخالدى 2007: 95).

لاسيما و أن طبيعة التعلم الإلكتروني التشاركي يتيح للمتعلمين من مختلف أنحاء العالم المشاركة فيما بينهم من خلال التفاعل الاجتماعي المصاحب لهذا النوع من التعلم و هذا يتطلب مـن المعلمين إثارة دافعية المتعلمين و التخطيط الجيد للمناهج الدراسية و طـــــــــــرق التـــــدريس (Strijbos; Kirschner & Martens، 2004: 31-50).

كما تكون المشاركة تفاعلية مباشرة عبر الإنترنت مما يساعد المتعلمين على بناء المعارف الجديدة و إتاحة الفرصة للاستفسار على أسئلتهم و التعلم من بعضهم البعض بإتاحة ما تعلمه المتعلمون تشاركيا (داليا حبيشى 2009: 7).

تعد بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي أو بيئة التعلم التشاركي عبر الويب من البيئات التي يمكن خلالها استخدام أدوات و إمكانات الانترنت المختلفة في تنمية مهارات حل المشكلات، و ذلك إذا تم بناءها بشكل مناسب مع توظيف أدوات الانترنت التوظيف الأمثل لخدمة بيئة التعلم التشاركي.

و يرى الفار(25: 2012) أن التعلم الإلكتروني التشاركي من الاتجاهات التربوية الحديثة و المناظرة للتعلم الفردي من خلال المعلم أو التلفزيون التعليمي أو الكتاب المدرسي و ذلك في أنماط التعلم التقليدية أو من خلال البرمجيات التعليمية و أقراص الوسائط المتعددة المدمجة في النمط الحديث للتعلم كما و أضافت شبكة الانترنت إمكانية مشاركة عدد كبير من أقران التعلم في بيئة تعليمية إيجابية و منظمة و ذلك باشتراك الطلاب و المعلمين في المناقشة و التحاور و النقد و تبادل الآراء حول كافة القضايا والموضوعات الدراسية المستهدفة(Haken، 2006: 7).

و نظرا لأن التعلم الإلكتروني التشاركي يساعد على خلق بيئة تعليمية خصبة تسمح بتبادل المعلومات بين المتعلمين و بناء علاقات جديدة بينهم تسمح بصياغة الأفكار و الآراء مما يساعد بالتبعية على إعادة ترتيب المواد و المعلومات أو المفاهيم و من ثم اكسابهم مهارات في الجانب المعرفي و الأداء المهارى في التطبيق العملي عبر الانترنت.

و تأسيسا على ذلك فإن الباحث يحاول هذا البحث استخدام بيئة التعلم التشاركي الإلكتروني عبر محررات الويكي"WiKi" لتنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر (العروض التقديمية- إمبريس ) لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحايل عسير.