دور معلم الاجتماعيات في تعزيز ثقافة التسامح لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 3، ج. 2 (31 Mar. 2019), pp.462-489, 28 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract AR
بالإشارة الى اتفاقية الأمم المتحدة عام ١٩٩٥ بشأن التسامح ، الذي يعتبر من مبادئ الإنسانية لربط قيم المجتمعات المتنوعة، و المتعلقة بالاحترام و تقبل آراء الآخرين و الثقافات المختلفة.
فقد هدفت الدراسة الحالية الى التعرف علي دور معلمي و معلمات الاجتماعيات في تعزيز ثقافة التسامح لدى طلبة و طالبات الصف العاشر في المرحلة الثانوية بدولة الكويت.
و لتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد استبانة تكونت من (28) عبارة طبقت على عينة اجمالية بلغت 378 طالب و طالبة، تم اختيارها عشوائيا من ثلاثة مناطق تعليمية ، بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها .
واستخدم الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته طبيعة الدراسة.
و لقد تم استخدام المتوسطات الحسابية ، و الانحرافات المعيارية ، و اختبار T-test ، و اختبار ANOVA لتحليل بيانات الدراسة .
و أظهرت نتائج الدراسة حصول جميع عبارات الاستبانة لتعزيز ثقافة التسامح لدى طلبة الصف العاشر (ذكور وإناث) على متوسطات حسابية (من 3.65 الى 4.43) ، و بدرجة عالية و عالية جدا .كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أراء الطلبة حسب متغير النوع والمنطقة التعليمية بالنسبة لدور معلمي و معلمات الاجتماعيات في تعزيز ثقافة التسامح .
خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات تسهم في بالارتقاء بدور معلمي و معلمات الاجتماعيات في تعزيز ثقافة التسامح لدي طلبة الصف العاشر بالمرحلة الثانوية.
Abstract EN
In accordance with the United Nations 1995 Declaration of Principles on Tolerance, tolerance is an act of humanity that helps to rejoice the diversity of values.
It is the respect, acceptance, and appreciation of cultures and perceptions.
This research aims to evaluate the role of social studies teachers in promoting a culture of tolerance amongst students.
This mixed methods research employs the use of a 28-categorized questionnaire, verified for validity and reliability.
The randomized, co-gender research sample consists of 378 students in the tenth grade level.
Students’ perceptions revolved around the extent to which social studies teachers instilled values of tolerance and acceptance in their daily teachings.
Three major educational districts in Kuwait are selected – Hawally, Farwaniya, and Ahmadi.
A descriptive analytical approach and use of T-test and ANOVA methods are applied for data analyses, during the academic year of 2017-2018.
Findings reflect high/very high expressions (mean values of 3.65-4.43) for the role of social studies teachers in promoting a culture of tolerance amongst classroom students.
Research results indicate statistically significant differences between the teacher’s gender and amongst the educational districts ,from the perspective of students.
The research concludes with a set of recommendations for enhancing the role of social studies teachers in promoting a culture of tolerance amongst high school students in the State of Kuwait.
American Psychological Association (APA)
الجسار، سلوى عبد الله. 2019. دور معلم الاجتماعيات في تعزيز ثقافة التسامح لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 3، ج. 2، ص ص. 462-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983749
Modern Language Association (MLA)
الجسار، سلوى عبد الله. دور معلم الاجتماعيات في تعزيز ثقافة التسامح لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 3، ج. 2 (آذار 2019)، ص ص. 462-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983749
American Medical Association (AMA)
الجسار، سلوى عبد الله. دور معلم الاجتماعيات في تعزيز ثقافة التسامح لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 3، ج. 2، ص ص. 462-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983749
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 485-489
Record ID
BIM-983749