الأبعاد الشخصية لدى الطلبة الموهوبين و العاديين وفق تصنيف آيزنك

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأبعاد الشخصية لدى الطلبة الموهوبين و العاديين وفق تصنيف آيزنك خلال العام الدراسي 1437/1438هـ.

و تكونت عينة الدراسة من (259) طالبا و طالبة من طلبة المرحلتين المتوسطة و الثانوية في المدارس الحكومية التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان منهم (116) من الطلبة الموهوبين و (143) من الطلبة العاديين و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الكمي و استخدام مقياس آيزنك المعدل لأبعاد الشخصية بعد التحقق من خصائصه السيكومترية (الصدق و الثبات).

وقد أظهرت نتائج الدراسة أن بعد الذهانية هو البعد السائد لدى الطلبة الموهوبين و العاديين يليه بعد الانبساط ثم بعدي الكذب و العصابية على التوالي.

كما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) على أبعاد المقياس تعزى لنوع الطالب (موهوبعادي) بينما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس على بعد الذهانية لصالح الذكور الموهوبين و على بعد الكذب لصالح الذكور العاديين و على بعد العصابية لصالح الإناث العاديين.

كما اظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين ابعاد الشخصية لدى الطلبة الموهوبين و العاديين وفقا لمتغير المرحلة التعليمية على بعد الانبساط لصالح الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى للمرحلة التعليمية على أبعاد المقياس لدى الطلبة العاديين.

لذلك يوصي الباحث بتوعية المعلمين و المعلمات بأبعاد الشخصية التي يمكن أن تؤثر على أداء الطلبة و التعامل معها بإيجابية