![](/images/graphics-bg.png)
درجة التفاعل الصفي و علاقتها بالتكيف المدرسي لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة الطائف
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 11، ج. 2 (30 Nov. 2019), pp.62-92, 31 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التفاعل الصفي و التكيف المدرسي و العلاقة بينهما لدى الطلاب الموهوبين في منطقة الطائف، و الكشف عن أثر متغير المرحلة التعليمية (متوسطة، ثانوية) على درجتي التفاعل الصفي و التكيف المدرسي.
و اتبع الباحث المنهج الوصفي، و تكونت العينة من (120) طالبا موهوبا في المرحلة المتوسطة و (60) طالبا موهوبا في المرحلة الثانوية، تم إختيارهم بالطريقة العشوائية، و تم استخدام مقياسي درجة التفاعل الصفي و التكيف المدرسي، من إعداد الباحث، بعد استخراج دلالات صدق و ثبات مناسبة لهما لتحقيق أهداف الدراسة.
و أظهرت نتائج الدراسة وجود درجة كلية مرتفعة على مقياس التفاعل الصفي بلغت قيمتها (3.82) و بانحراف معياري (0.94)، و على كافة الأبعاد الفرعية له، و كذلك درجة مرتفعة على مقياس التكيف المدرسي بلغت (4.33) و بانحراف معياري (1.01)، و على كافة الأبعاد الفرعية له، ووجود ارتباط إيجابي عالي بين التفاعل الصفي والتكيف المدرسي بلغت (0.763)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدرجة الكلية لمقياسي التفاعل الصفي و التكيف المدرسي و أبعادهما المختلفة تعزى لمتغير المرحلة التعليمية (متوسطة و ثانوية) لدى الطلاب الموهوبين عينة الدراسة.
Abstract EN
The current study aimed at revealing the degree of classroom interaction, school adaptation and the relationship between gifted students in the Taif coverment and revealing the effect of educational stage (middle and secondary) on the levels of classroom interaction and school adaptation.
The sample was composed of (120 middle, 60 secondary) gifted students randomly selected, the study followed the descriptive approach, and the researcher developed two scales (classroom interaction, school adaptation) and used it, after calculating suitable validity and stability to achieve the objectives of the study.
The results of the study showed a high degree of college on both the measures of classroom interaction (3.82), with standard deviation (0.94), and school adaptation (4.33), with standard deviation (1.01), and a high degree for all sub-dimensions for the sample members, As well as a high positive correlation between classroom interaction and school adaptation (0.763), and the absence of statistically significant differences in the mean scores of the measures of class interaction and school adaptation and their different dimensions due to the variable of the educational stage (middle and secondary) among the gifted students in the study sample.
American Psychological Association (APA)
العتيبي، بندر عويض معيض. 2019. درجة التفاعل الصفي و علاقتها بالتكيف المدرسي لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة الطائف. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 11، ج. 2، ص ص. 62-92.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984038
Modern Language Association (MLA)
العتيبي، بندر عويض معيض. درجة التفاعل الصفي و علاقتها بالتكيف المدرسي لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة الطائف. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 11، ج. 2 (تشرين الثاني 2019)، ص ص. 62-92.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984038
American Medical Association (AMA)
العتيبي، بندر عويض معيض. درجة التفاعل الصفي و علاقتها بالتكيف المدرسي لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة الطائف. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 11، ج. 2، ص ص. 62-92.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984038
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 88-92
Record ID
BIM-984038