فاعلية استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في زيادة التحصيل الدراسي و تنمية بعض عادات العقل في مادة التربية الاجتماعية والوطنية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدينة الطائف

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية التدريس باستخدام نموذج (مارزانو) في تنمية التحصيل و بعض عادات العقل لدى طلاب التربية الاجتماعية بالصف الخامس الابتدائي و استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي و تألفت عينة الدراسة من طلاب الصف الخامس لمدرسة خالد بن الوليد الابتدائية بمحافظة الطائف حيث تضمنت مجموعتين : المجموعة التجريبية و عدد طلابها (30) طالبا و المجموعة الضابطة و عدد طلابها (30 ) طالبا و لقياس الأداء القبلي و البعدي في مجموعتي الدراسة أعد الباحث ما يلي : دليل المعلم وفقا للتدريس بنموذج مارزانو لأبعاد التعلم، إعداد أدوات الدراسة و المتمثلة في اختبار تحصيلي لقياس التحصيل المعرفي و مقياس لبعض عادات العقل.

وقد تم الـتأكد من صدق الأدوات ثم التأكد من ثباتها.

و استخدم اختبار ( ت ) T-test عند مستوى دلالة ( α = 0.05) للمجموعات المستقلة، و كانت نتائج الدراسة كما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي و لصالح المجموعة التجريبية كما يقيسها الاختبار التحصيلي مما يؤكد إن نموذج مارزانو لا بعاد التعلم له اثر ايجابي ينعكس على تحصيل الطلاب ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي(α = 0.05 ) بين متوسطي أداء المجموعتين الضابطة و التجريبية في مقياس العادات العقلية و لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي مما يؤكد إن استخدام نموذج مارزانو في التدريس كان له أثر ايجابي على تنمية العادات العقلية لدى الطلاب.

و قدمت الدراسة عدد من التوصيات منها : ضرورة الاهتمام بتخطيط دروس الدراسات الاجتماعية و تنفيذها بنموذج أبعاد التعلم و إعادة النظر في تخطيط محتوى كتب الدراسات الاجتماعية و تنظيمها في مراحلها المختلفة لتضمين أنشطة و مهام تعليمية لتنمية العادات العقلية.