أثر التدريب القائم على مكونات الذكاء الانفعالي في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لذوى صعوبات التعلم غير اللفظية بالمرحلة الابتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية
Joint Authors
إبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف
غنايم، أمل محمد حسن حسن
Source
Issue
Vol. 36, Issue 1 (31 Jan. 2020), pp.201-256, 56 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
56
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلي بحث إسهام مكونات الذكاء الانفعالي في التنبؤ بالسلوك الاجتماعي الإيجابي بالإضافة إلي التحقق من فعالية التدخل السيكولوجي من خلال تقديم برنامج تدريبي قائم علي مكونات الذكاء الانفعالي و قياس أثره في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدي عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية الناتجة عن قصور الأداء الوظيفي للنصف الأيمن من القشرة المخية "وفق نظرية رورك Rourke".
و تكونت عينة الدراسة الأساسية من (20) تلميذا و تلميذة بالمرحلة الابتدائية ممن يعانون من صعوبات التعلم غير اللفظية الناتجة عن قصور الأداء الوظيفي للنصف الأيمن من القشرة المخية و لقد اشتقت هذه العينة من بين أفراد العينة الأولية و التي بلغت (290) تلميذا و تلميذة من تلاميذ بعض المدارس الابتدائية بمدينة التل الكبير بمحافظة الإسماعيلية تم تقسيمهم إلي مجموعتين متساويتين أحدهما تجريبية و الأخري ضابطة و قوام كل منهما (10) تلاميذ و تلميذات.
و بتطبيق أدوات الدراسة و التي قسمت إلي : اختبارات و مقاييس لتحديد عينة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية و التي اشتملت علي: "اختبار المصفوفات المتتابعة المطور لرافن Raven تقنين/ أمينة كاظم ووليد القفاص وحنان محمود و مني الطنطاوي و إكرام السيد (2005) وقائمة الملاحظات السلوكية للأطفال لتحديد ذوي صعوبات التعلم إعداد و تقنين/ عبدالوهاب كامل (1993) و اختبار المسح النيورولوجي السريع لتشخيص صعوبات التعلم إعداد/ موتي و آخرين (Mutti et al.
، 1978) و ترجمة و تقنين/ عبدالوهاب كامل (1989) و مقياس صعوبات التعلم غير اللفظية الناتجة عن قصور الأداء الوظيفي للنصف الأيمن من القشرة المخية لدي الأطفال إعداد/ سليمان عبد الواحد (2019) و اختبار بندر-جشطالت البصري الحركي إعداد: لوريتا بندر و ترجمة : محمد خطاب و مروة فتحي (2016) و مقياس ستانفورد -بينية للذكاء (الصورة الخامسة) تعريب/ صفوت فرج (2011)" و أدوات التجربة الخاصة بقياس المتغيرين التابعين و التي اشتملت علي : "مقياسي الذكاء الانفعالي و السلوك الاجتماعي الإيجابي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية و كذا برنامج تدريبي قائم علي مكونات الذكاء الانفعالي وهم من إعداد/ الباحثان".
توصلت الدراسة إلي إسهام مكونات الذكاء الانفعالي في التنبؤ بالسلوك الاجتماعي الإيجابي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية.
كما أشارت النتائج أيضا إلي فعالية البرنامج التدريبي القائم علي مكونات الذكاء الانفعالي في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدي أفراد المجموعة التجريبية حيث كان حجم أثر البرنامج التدريبي كبير و استمرارية هذا الأثر الإيجابي و لم يظهر هذا لدي نظرائهم في المجموعة الضابطة.
Abstract EN
The present study aimed at examining the contribution of emotional intelligence components to predicting positive social behavior, in addition to verifying the effectiveness of psychological intervention by providing a training program based on the components of emotional intelligence and measuring its impact on the development of positive social behavior among a sample of primary school students with nonverbal learning disabilities Resulting from inadequate functional functioning of the right hemisphere of the cerebral cortex "according to Rourke's theory".
The sample of the basic study consisted of (20) students and students in the primary stage who suffer from non-verbal learning disabilities resulting from lack of functional performance of the right hemisphere of the cerebral cortex.
The sample consisted of (290) primary school pupils The primary school in the city of ElTal al-Kabir in Ismailia Governorate was divided into two groups, one of which is experimental and the other one is an officer and each of them has (10) students.
Using the study tools, the results indicated that the components of emotional intelligence contributed to predicting positive social behavior among primary school students with nonverbal learning disabilities.
The results also indicated the effectiveness of the training program based on the components of emotional intelligence in the development of positive social behavior among the members of the experimental group, where the size of the impact of the training program is large, and the continuation of this positive effect, and did not show this to their counterparts in the control group.
American Psychological Association (APA)
إبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف وغنايم، أمل محمد حسن حسن. 2020. أثر التدريب القائم على مكونات الذكاء الانفعالي في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لذوى صعوبات التعلم غير اللفظية بالمرحلة الابتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية. مجلة كلية التربية،مج. 36، ع. 1، ص ص. 201-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984257
Modern Language Association (MLA)
إبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف وغنايم، أمل محمد حسن حسن. أثر التدريب القائم على مكونات الذكاء الانفعالي في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لذوى صعوبات التعلم غير اللفظية بالمرحلة الابتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية. مجلة كلية التربية مج. 36، ع. 1 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 201-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984257
American Medical Association (AMA)
إبراهيم، سليمان عبد الواحد يوسف وغنايم، أمل محمد حسن حسن. أثر التدريب القائم على مكونات الذكاء الانفعالي في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لذوى صعوبات التعلم غير اللفظية بالمرحلة الابتدائية : دراسة تنبؤية-تجريبية. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 36، ع. 1، ص ص. 201-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984257
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 242-256
Record ID
BIM-984257
