أثر اختلاف عنصري التصميم : (قوائم المتصدرين الشارات) في بيئة تعلم الكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات القراءة التحليلية و التعلم العميق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
Other Title(s)
The impact of difference in two elements of design (badges leader boards) in e-learning environment based on gamification to develop the analytical reading skills and deep learning of the fifth primary grade students
Joint Authors
عايدة فاروق حسين
المحلاوي، نجلاء أحمد عبد القادر
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 7 (31 Jul. 2019), pp.199-273, 75 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
75
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة الحالية بحث أثر اختلاف عنصري تصميم محفزات الألعاب ( قوائم المتصدرين / الشارات ) و ذلك بدلالة تأثيرهما في تنمية مهارات القراءة التحليلية و أبعاد التعلم العميق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي و تكونت عينة الدراسة من 120 تلميذ و تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة محمد زهران الابتدائية الرسمية لغات بإدارة شرق التعليمية بمحافظة الإسكندرية و تم استخدام أداتي للبحث اختبار مهارات القراءة التحليلية و مقياس أبعاد التعلم العميق و لتحليل نتائج البحث تم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه و أسفر البحث وجود فروق دال إحصائيا بين متوسطات التطبيق البعدي لمجموعات البحث الثلاث في اختبار مهارات القراءة التحليلية و لتحديد اتجاه الفروق بين مجموعات البحث تم استخدام طريقة توكيTukey's Method" " و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولي و المجموعة التجريبية الثانية و المجموعة الضابطة و ذلك عند مستوى دلالة (0.05) و ذلك لصالح المجموعتين التجريبيتين كما تبين وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولي الدارسين بيئة محفزات الألعاب باستخدام قوائم المتصدرين الاستقصائي و المجموعة التجريبية الثانية الدارسين بيئة محفزات الألعاب باستخدام الشارات لصالح المجموعة التجريبية الأولي الدارسين بيئة محفزات الألعاب باستخدام قوائم المتصدرين و أسفر تحليل التباين أحادي الاتجاه بين متوسطات درجات التطبيق البعدي لمجموعات البحث في مقياس أبعاد التعلم العميق عن وجود فروق دال إحصائيا بين متوسطات التطبيق البعدي لمجموعات البحث الثلاث في مقياس أبعاد التعلم العميق كما استخدمت طريقة توكي"Tukey's Method" لمعرفة اتجاه الفروق بين مجموعات البحث في القياس البعدي لمقياس أبعاد التعلم العميق عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولي و متوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية و متوسطات درجات المجموعة الضابطة و ذلك عند مستوى دلالة (0.05)و ذلك لصالح المجموعتين التجريبيتين كما تبين وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولي الدارسين بيئة محفزات الألعاب باستخدام قوائم المتصدرين و المجموعة التجريبية الثانية الدارسين بيئة محفزات الألعاب باستخدام الشارات لصالح المجموعة التجريبية الأولي الدارسين بيئة محفزات الألعاب باستخدام قوائم المتصدرين و انتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات و مقترحات بدراسات أخرى مماثلة على مجتمعات بحثية مختلفة.
Abstract EN
This study aimed to show The impact of difference in two elements of design (badges / leader boards) in E-learning environment based on Gamification in learning content of Arabic language to develop the analytical reading skills and deep learning of the fifth primary grade students.
The sample of the study consist of 120 students ( boys and girls ) from Mohamed Zahran official language primary school in East Alexandria Educational Administration .
For the accomplishment of the study aim , the two researchers designed two tools , the analytical reading skills test and deep learning style scale .
They adjusted the reliability and validity of search tools .Then , the experiment was applied and the statistical treatments were processed .
The results of the study showed that that there were statistically significant differences between the post-test averages for the three study groups in the analytical reading skills test.
"Tukey's Method" was used to determine the direction of difference between the study groups , the results showed that there were statistically significant difference at level (0.05 ) between the averages degrees of the first experimental group, the econd experimental group , and the control group in favor of the two experimental group .Also , There were statistically significant differences between the averages degrees of the first experimental group who has studied using leader boards and the second group who used badges in favor of the first experimental group .
The study ended with some recommendations and suggestions for other similar studies on different research communities.
American Psychological Association (APA)
عايدة فاروق حسين والمحلاوي، نجلاء أحمد عبد القادر. 2019. أثر اختلاف عنصري التصميم : (قوائم المتصدرين الشارات) في بيئة تعلم الكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات القراءة التحليلية و التعلم العميق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 7، ص ص. 199-273.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984683
Modern Language Association (MLA)
عايدة فاروق حسين والمحلاوي، نجلاء أحمد عبد القادر. أثر اختلاف عنصري التصميم : (قوائم المتصدرين الشارات) في بيئة تعلم الكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات القراءة التحليلية و التعلم العميق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 7 (2019)، ص ص. 199-273.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984683
American Medical Association (AMA)
عايدة فاروق حسين والمحلاوي، نجلاء أحمد عبد القادر. أثر اختلاف عنصري التصميم : (قوائم المتصدرين الشارات) في بيئة تعلم الكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات القراءة التحليلية و التعلم العميق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 7، ص ص. 199-273.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984683
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 267-273
Record ID
BIM-984683
