تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين
Other Title(s)
Evaluating educational services that are designed for students with learning disabilities in Saudi Arabia from the point of view of teachers
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 11 (30 Nov. 2019), pp.527-544, 18 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذا الدراسة إلى تقييم الخدمات التربوية لطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين و المعلمات.
و للتحقق من هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة بناء على مراجعة الأدب السابق تكونت من (62) فقرة اشتملت على أربعة أبعاد هي المنهاج الوسائل و الأساليب التعليمية البيئة الصفية و الخدمات الداعمة لبرنامج صعوبات التعلم.
تم استخراج الصدق المنطقي لأداة القياس كما تم استخراج ثبات المقياس باستخدام معادلة كرونباخ الفا حيث بلغت قيمة الثبات (84%).
تكونت عينة الدراسة من (66) معلما و معلمة من مدينة مكة المكرمة و جدة و الطائف.
و بعد معالجة بيانات الدراسة و تحليلها من اختبار (T) و تحليل التباين الأحادي (ANOVA) تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم المعلمين المعلمات على الأبعاد الأربعة كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متغير الجنس و المؤهل العلمي لعينة الدراسة في حين اظهرت النتائج وجود فرقا ذات دلالة إحصائية على متغير الخبرة على بعدي المنهاج و البيئة الصفية.
Abstract EN
The study aimed at evaluating educational services that are designed for students with learning disabilities in Saudi Arabia from the point of view of teachers.
The researcher designed a survey based on literature review and his work as a supervisor on students doing their practicum.
The survey consisted of 62 items distributed on four areas; the curriculum, teaching strategies, classroom environment and supported services of the program.
Validity and reliability were insured using Cronbach Alpha method in which the value was 84%.
The sample of the study consisted of (66) teachers.
The data was analyzed using the t-test and Anova.
Results did not show significant differences on all four areas and no significant differences were found based on gender and degree.
However a significant difference was found based on years of experience on the areas of curriculum and classroom environment.
American Psychological Association (APA)
الحويطي، محمد مثري. 2019. تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 527-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984865
Modern Language Association (MLA)
الحويطي، محمد مثري. تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 11 (2019)، ص ص. 527-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984865
American Medical Association (AMA)
الحويطي، محمد مثري. تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 527-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984865
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 543-544
Record ID
BIM-984865
