تنمية بعض العمليات المعرفية للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى ضوء لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ
Other Title(s)
Development of some cognitive processes for students with learning difficulties in light of the theory based on the brain
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 11 (30 Nov. 2019), pp.973-996, 24 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى: 1-إعداد برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ يهدف إلى تنمية كلا من الانتباه و الإدراك و الذاكرة لدى ذوى صعوبات التعلم 2-التحقق من مدى فاعلية البرنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية كلا من الانتباه و الإدراك و الذاكرة لدى أطفال الروضة التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية كلا من الانتباه و الإدراك و الذاكرة لدى الصف الثالث الابتدائي قامت الباحثة باختبار عينة الدراسة من أطفال مدرسة السيوف الابتدائية من ذوى صعوبات التعلم الذين يعانون من ضعف في الانتباه و الإدراك و الذاكرة و يبلغ عدد أفراد عينة الدراسة الأساسية (38) طفلا و طفلة من أطفال الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم.
تم اختيارهم من تلاميذ الحلقة الأولى للتعليم الأساسي بمدرسة السيوف الابتدائية بإدارة شرق التعليمية بمحافظة الإسكندرية و يتم تقسيم أفراد عينة الدراسة الأساسية إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية تتألف من (20) طفل و طفلة من الاطفال ذوي صعوبات التعلم طبق عليهم برنامج الدراسة الحالية مجموعة ضابطة تتألف من (18) طفل و طفلة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم لم يتلقوا أي نوع من أنواع التعليم العلاجي.
منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة في دراستها على المنهج التجريبي حيث تم استخدام التصميم التجريبي القياس ( القبلي – البعدي- التتبعي) للمجموعتين التجريبية و الضابطة و ذلك لمناسبتها للدراسة الحالية و أهدافها و طبيعة عينتها فهي تهدف إلى اختبار مدى تأثير البرنامج القائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية كلا من الانتباه و الإدراك و الذاكرة لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم.
و طبقت الباحثة على عينة الدراسة الأدوات التالية: اختبار النمو العقلي للأطفال (إعداد عادل عبد الله محمد) مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد مايكل بست تعريب مصطفي كامل مقياس رافن للذكاء.
قائمة الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال (إعداد أحمد عواد) بطارية العمليات المعرفية (إعداد: الباحثة برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (إعداد الباحثة أسفرت النتائج عن: 1-تحسن كلا من ( الانتباه و الإدراك و الذاكرة) لدى أطفال المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي.
2-يستمر أثر البرنامج التدريبي في تنمية كلا من( الانتباه و الإدراك و الذاكرة) لدى أطفال المجموعة التجريبية بعد مرور فترة شهر على التطبيق.
مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي في تنمية كلا من( الانتباه و الإدراك و الذاكرة) للأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم.
American Psychological Association (APA)
محمد، إيمان شعبان السيد. 2019. تنمية بعض العمليات المعرفية للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى ضوء لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 973-996.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984887
Modern Language Association (MLA)
محمد، إيمان شعبان السيد. تنمية بعض العمليات المعرفية للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى ضوء لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 11 (2019)، ص ص. 973-996.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984887
American Medical Association (AMA)
محمد، إيمان شعبان السيد. تنمية بعض العمليات المعرفية للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى ضوء لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 973-996.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984887
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 994-996
Record ID
BIM-984887
