تحسين الأداء المهني للمعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء الإشراف التربوي المدمج

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الأداء المهني للمعلمين و مستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمدارس التعليم الأساسي في عمان و الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات العينة حول محاور الدراسة تعزى للمتغيرات الديموغرافية و تحديد العلاقة الارتباطية بين متوسطات درجات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة الإشراف التربوي المدمج و مستوى الأداء المهني للمعلمين والوقوف على التحديات التي تواجه تطبيق الإشراف التربوي المدمج والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتحسين الأداء المهني للمعلمين في ضوء الإشراف التربوي المدمج.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المختلط (الكمي و النوعي) حيث تم توظيف أداتين هما : استبانة على عينة الدراسة الكمية مكونة من (537) معلم كما تم استخدام المقابلة على عينة الدراسة النوعية مكونة من (15) مشرف و أظهرت النتائج أن تقدير مستوى الأداء المهني للمعلمين بأبعاده الثلاثة جاءت بدرجة عالية جدا كما أن تقدير مستوى ممارسة الإشراف التربوي المدمج بمراحله الثلاثة جاءت بدرجة عالية و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في الأداء المهني للمعلم ككل و جميع أبعاده ماعدا ما بعد الأداء المرتبط بالإنماء المهني فلا توجد فروق بين استجابات العينة وفقا للنوع الاجتماعي وأن الفروق كانت لصالح الإناث و أظهرت الدراسة أيضا وجود ارتباط إيجابي بين ممارسة الإشراف التربوي المدمج ككل و بين الأداء المهني ككل.

كما كشفت نتائج الدراسة النوعية أن الإشراف التربوي المدمج يواجه تحديات منها ما يتعلق بالكوادر البشرية كضعف الرغبة في التجديد و كثرة الأعباء الملقاة على عاتقهم و ما يتعلق بالتجهيزات المادية كضعف شبكة الانترنت وأن أهم سبل مواجهة هذه التحديات توفير الكوادر البشرية المؤهلة لتطبيق الإشراف التربوي المدمج ووجود بنية تحتية الكترونية و كذلك بيئة عمل مناسبة.