Programme d'entrainement proposé pour développer la capacité des apprenants de fle à analyser et à interpréter les images fixes à la lueur de l'approche sémiologique

Other Title(s)

برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارتي تحليل و تأويل الصورة الثابتة لدى متعلمي اللغة الفرنسية من خلال المدخل السيمائي

Source

مجلة البحث العلمي في التربية : مجلة محكمة شهرية

Publisher

Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education

Publication Date

2020-07-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

27

Main Subjects

Educational Sciences
Languages & Comparative Literature

Topics

• Education
• Teaching
• Statistics
• Languages
• French language

Arabic Abstract

يهتم المدخل السيمائي بدراسة الأكواد و تفسير معنى الصورة فالصورة هي البداية الفعلية لفهم كل شكل من أشكال الاتصال المرئي (دراسة السينما أو الفيديو أو التلفزيون أو رسومات الكمبيوتر أو الصور المتتابعة بجميع أشكالها).

و يهتم المدخل السيمائي بشكل خاص بالصورة كوسيلة للتواصل.

وجود الصورة يساهم في برامج تعليم اللغة تلقائيا في تحقيق العملية التعليمية.

و الصورة الثابتة هي دعم بصري تعليمي يقود المتعلم أولا الي الفهم جيد و من ثم إلى التعبير(حيث تعمل الرسالة البصرية علي تكميل الرسالة اللسانية فتكون اما للتعزيز او للمساعدة في قراءة الكلمات) فمن خلال صورة واحدة يمكن التعبير عن معاني كثيرة قراءة الصورة و تأويلها مرا نسبيا فالوصف الذي قدمه عدة أشخاص لصورة ما ربما سيكون مماثلا لكن تفسير هذه الصور سيكون شخصيا و مختلفا تماما لان الصورة بطبيعتها تتحكم فيها مستويات متعددة ادراكية و ومعرفية و ثقافية و تلك المستويات تختلف من شخص لأخر.

ولما كان المدخل السيمائي يبحث في المعاني داخل الانظمة العلاماتية المختلفة و كانت الصورة شكلا من اشكال التعبير الأيقوني فان الصورة مثلت مجالا خصبا لتطبيق منهج التحليل السيمائي حيث انها تمثل مجموعة من الاشارات و العلامات و الرموز الخاضعة لشبكة من العلامات فهي رسالة متضمنة لرسالة اخرى لتصبح قراءة الصورة انتقالا من مستوي الي اخر و من نسق سيمائي الي نسق اخر.

لذا يهدف هذا البحث لتنمية مهارتي تحليل و تأويل الصورة الثابتة من خلال المدخل السيمائي لدي متعلمي اللغة الفرنسية من خلال المنهج شبه االتجريبي ذو المجموعة الواحدة وقد تم تطبيق هذا البرنامج خلال الفصل الدراسي الأول 2019/2020 م علي طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة المنيا.

تتكون هذه العينة من (40 طالبا) وقد قام الباحث بعرض نبذة عن مهارات مهارتي تحليل و تأويل الصورة الثابتة كأداة للتمكن من تحديد تلك المهارات ثم تناول الباحث المدخل السيمائي و الذي يتم من خلاله التدريب علي اكتساب تلك المهارات ثم قام الباحث بإعداد أدوات البحث و البرنامج القائم علي تلك المهارات و تطبيق ذلك البرنامج.

وقد توصلت الدراسة الي وجود فرق دو دلالة احصائية بين متوسط درجات الطلاب في مهارتي تحليل و تأويل الصورة القابتة و من خلال التحليل الإحصائي للنتائج تحقق الباحث من الأثر الايجابي في تنمية مهارات مهارتي تحليل و تأويل الصورة القابتة.

French Abstract

L'approche sémiologique s’intéresse à l'étude des codes et interpréter du sens de l’image, L’image est le début de la compréhension des chaque forme visuelle de communication (étude du cinéma, de la vidéo, de la télévision, des images séquentielles sous toutes leurs formes différentes).

L’approche sémiologique s’intéresse plus particulièrement à l’image en tant que moyen de communication.

La présence de l’image dans les programmes d'enseignement des langues contribue automatiquement à la réalisation de l’enseignement/apprentissage.

En effet, L’image fixe est un support visuel didactique qui conduit l’ apprenant à la bonne compréhension et par la suite à la production, L’objectif principal de cette recherche est d'analyser et d'interpréter les images fixes à partir de l’approche sémiologique, A travers d'une simple image plusieurs choses peuvent être dite, La description effectuée par plusieurs personnes seront souvent proches, mais l'interprétation de ces images seront personnelles et totalement différentes puisque la plupart des gens ne ressentira pas la même chose, n'arrivera pas aux mêmes résultats.

C'est cette capacité à stimuler l'imagination de celui qui la regarde qui fait la richesse d'une image.

La lecture obéit à des codes particuliers qu’il est nécessaire d’enseigner concernant l'emploi du cadrage, des plans, du point de vue ou des angles de prises de vues choisis par l’auteur de l’image, le sens du message et sa réception seront différents.

Dans un texte on parle d’informations explicites et implicites, dans l’image on parlera de sens dénoté (ce que le on perçoit, reconnais et nomme), et de sens connoté (ce que l’on comprend, ce que l’on imagine).

Ce Programme d'entrainement proposé pour développer la capacité des apprenants de FLE à analyser et à interpréter les images fixes à partir de l’approche sémiologique a été appliqué pendant le 1er semestre2019/2020 aux étudiants de la 4ème année de faculté de pédagogie à l’université de Minia.

(40 étudiants), Cet échantillon se compose d’un seul groupe qui va étudier les modules proposés, Le chercheur a utilisé les activités langagières de lecture de l’image fixe comme outil pour essayer à analyser et à interpréter ces images selon la méthode sémiotique.

Les étudiants se sont ’entraînent à ces capacités, Les résultats de la recherche ont confirmé que ce programme d'entrainement proposé a amélioré l'analyse et à interprétation des images à la lueur de l'approche sémiologique.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-984991

• APA
• MLA
• AMA