تصميم استراتيجية للتعلم المقلوب قائمة على وحدات التعلم المصغرلتعلم الرياضيات بالمرحلة الثانوية

Other Title(s)

Designing a strategy for flipped classroom based on micro learning units to learn mathematics at the secondary stage

Source

مجلة البحث العلمي في التربية : مجلة محكمة شهرية

Publisher

Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education

Publication Date

2020-07-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

32

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Educational technology
• Secondary schools
• Mathematics
• Flipped learning

Arabic Abstract

يهدف البحث الحالي إلى تصميم استراتيجية للتعلم المقلوب قائمة على وحدات التعلم المصغر لتعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية لكي تسير عملية التعلم بصورة واضحة و متسلسلة لتحقيق أهداف التعلم المحددة مسبقا و تتكون الإستراتيجية من أربعة مراحل أساسية هي مراحل ما قبل التعلم أثناء التعلم و ما بعد التعلم و أخيرا مرحلة التقييم و المعالجة و تم تصميم الاستراتيجية في صورتها المبدئية و عرضها على عدد(20)من المحكمين المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم و المحكمين المتخصصين مجال طرق تدريس الرياضيات وثم التوصل إلى الصورة النهائية للإاستراتيجية في ضوء أراء المحكمين و تعديلاتهم و الاستراتيجية بها خطوات محدده للتعلم المقلوب بقسميه القسم الأول قبل الفصل الدراسي و يكون فيه التعلم فرديا ذاتيا في بيئة تعلم إلكتروني تم تجهيزها لذلك على الإنترنت حيث يقدم المحتوى التعليمي للمتعلم في صورة وحدات تعلم مصغرة إلكترونية ليحقق أهداف معرفية بمستويات التذكر و الفهم و التطبيق من مستويات بلوم المعرفية و القسم الثاني للتعلم يكون في الفصل الدراسي و يتم فيه تقسيم المتعلمين إلى مجموعات صغيرة لحل الواجبات الدراسية في وجود المعلم كمقدم للتغذية الراجعة الفورية و موجه للتعلم وفي هذه المرحلة يحقق المتعلم أهدافا معرفية بمستويات التطبيق و التركيب و التحليل و التقييم من مستويات بلوم المعرفية.

English Abstract

The current research aims to design a strategy for flipped classroom based on micro learning units to learn mathematics at the secondary stage.

This is in order for the learning process to proceed clearly and sequently to achieve the predefined specific goals.

And the strategy was designed in its initial form and presented to (20) arbitrators who specialize in the field of educational technology, and the arbitrators who specialize in the field of mathematics teaching methods, and then reached the final image of the strategy in light of the opinions of the arbitrators and their amendments, The strategy consists of four basic stages, which are: pre-learning stages, during learning, after learning, and finally the evaluation and treatment stage.

Learning in that strategy is divided into two parts: the first before the semester, in which the learning is individually in e-learning environment that has been prepared for that on the Internet, as it provides the educational content to the learner in the form of electronic micro-learning units to achieve cognitive goals with levels of knowledge, comprehension, and application from Bloom's taxonomy, while the second section of learning is in the classroom, in which learners are divided into small groups to solve homework, in the presence of the teacher as an immediate feedback provider and a guide for learning, and at this stage the learner achieves cognitive goals with levels of application, synthesis, and analysis, And evaluation from Bloom's taxonomy.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-984993

• APA
• MLA
• AMA