A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs
Other Title(s)
برنامج للتنمية المهنية لتنمية أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية
Author
Source
Journal of Scientific Research In Education
Issue
Vol. 2020, Issue 21، ج. 5 (31 May. 2020), pp.365-387, 23 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2020-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج للتنمية المهنية في أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية.
وقد تم استخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات و هي : استبيان لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية لتحديد احتياجاتهم التدريسية من برنامج التنمية المهنية المقترح و اختبار تحصيلي (قبلي–بعدي) و بطاقة ملاحظة (قبلية–بعدية).
و قد قامت الباحثة بتطبيق البرنامج في ثمانية أسابيع بمعدل ساعتين كل أسبوع على عشرة معلمين مثلوا المجموعة التجريبية بينما مثل عشرة معلمين آخرين المجموعة الضابطة.
و قد تم معالجة البيانات التي تم جمعها قبل و بعد تقديم موضوعات سبعة خاصة بالبرنامج تم اختيارها من قبل المعلمين و قياسها لديهم باستخدام اختبار تحصيلي (قبلي–بعدي) و هي : ١.
المداخل الحديثة لتدريس اللغة ٢.
كيفية إعداد درس بطريقة جيدة ٣.
كيفية إدارة الفصول و العلاقات داخلها ٤.
كيفية التعامل مع أنماط التعلم المختلفة للمتعلمين ٥.
طرق حديثة لتدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية ٦.
كيف يتم اختبار و تقويم المتعلمين ٧.
كيف يتم زيادة دافعية و مشاركة المتعلمين دخل الفصل و كذلك قياس المهارات التدريسية الأربع الرئيسة لدى المعلمين داخل الفصل و هي خاصة ببطاقة الملاحظة التي قام برنامج الاصلاح التعليمي بمصر (٢٠٠٨-٢٠٠٩) بإعدادها و تبنتها الباحثة بعد تعديلها لغويا.
و قد تم استخدام بطاقة الملاحظة (قبليا و بعديا) و معالجة البيانات باستخدام اختبارات ت.
و هذه المهارات التدريسية الأربع هي : ١.
إدارة الفصل.
٢.
استخدام طرق تدريس متنوعة.
٣.
تنمية مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين.
٤.
التقويم و تقديم التغذية الراجعة.
Abstract EN
This study aimed at investigating the effect of a professional development program on in service preparatory stage EFL teachers’ performance in the light of their teaching needs.
Three main instruments were administered to twenty male and female teachers (a questionnaire, an achievement test and an observation sheet) who represented the experimental group (10) and the control group (10).
The professional development program was administered for eight weeks.
The data, collected in terms of a range of measures of seven knowledge aspects and four main teaching skills were subjected to t-test.
The results indicated that, after the implementation of the program, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than in the pre-administration of both of them.
Moreover, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than the control group.
The results highlighted the positive effect of the suggested program based on teachers’ teaching needs on developing teachers’ knowledge aspects and teaching skills.
The program enabled the participants to gain deeper insights into themselves and the courses they taught.
It also enabled teachers to update their knowledge and skills, and thus review their teaching practices.
American Psychological Association (APA)
Hashim, Layla. 2020. A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs. Journal of Scientific Research In Education،Vol. 2020, no. 21، ج. 5, pp.365-387.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985005
Modern Language Association (MLA)
Hashim, Layla. A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs. Journal of Scientific Research In Education No. 21, p. 5 (May. 2020), pp.365-387.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985005
American Medical Association (AMA)
Hashim, Layla. A professional development program for developing in-service preparatory stage EFL teachers' performance in the light of their teaching needs. Journal of Scientific Research In Education. 2020. Vol. 2020, no. 21، ج. 5, pp.365-387.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985005
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 384-386
Record ID
BIM-985005