العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين

Other Title(s)

The relationship between intelligence, emotional intelligence and the academic achievement among : Arab Emiratian University students

Author

الشافعي، أحمد حسين

Source

مجلة بحوث كلية الآداب

Issue

Vol. 31, Issue 120 (31 Jan. 2020), pp.1787-1822, 36 p.

Publisher

University of Menoufiya Faculty of Arts

Publication Date

2020-01-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

36

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

Abstract AR

استهدف الدراسة الحالية استجلاء العلاقة بين الذكاء و مكونات الذكاء الوجداني و مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة الجامعة الإماراتيين.

و تكونت العينة من 130 طالبا (موزعين بالتساوي بين الجنسين) يدرسون في قسمي علم النفس و الاجتماع بكلية الإعلام و العلوم الإنسانية بجامعة عجمان (مقر الفجيرة).

طبق عليهم مقياس الذكاء للشباب (حامد زهران 1977) و مقياس الذكاء الفعال لرشدي فام و آخرين (2001) و تم استخراج معدل التحصيل التراكمي GPA للطلبة من سجلات الجامعة.

و أوضحت النتائج وجود ارتباطات إيجابية دالة بين الذكاء من جهة و مكونات الذكاء الوجداني من جهة أخرى.

كما أوضحت وجود تأثير رئيس دال إحصائيا لكل من الذكاء و مكونات الذكاء الوجداني (عدا الإتقان) و كذلك مجمل الذكاء الوجداني على التحصيل.

في المقابل لم يكن التأثير الرئيس لجنس المبحوث دال إحصائيا كما لم يظهر تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين جنس المبحوث و كل من الذكاء و مكونات الذكاء الوجداني على التحصيل الدراسي باستثناء الإتقان (دال عند 0.01).

وقد نوقشت النتائج في ضوء التراث البحثي المتاح.

Abstract EN

The present study aimed at exploring the relationship between intelligence, components of emotional intelligence and the level of academic achievement of a sample of university students in the United Arab Emirates (UAE).

The sample consisted of 130 students (equally divided between male and female) studying at the Department of Psychology and Department of Sociology, College of Mass Communication and Humanities, Ajman University (Fujairah campus), UAE.

The Youth Intelligence (Hamid Zahran, 1977) and the Emotional Intelligence Test (Rushdie Fam, et al.

(2001) were applied to them.

GPA for all particepants were obtained also.

The results show a positive relationships between intelligence and emotional intelligence components for male group, female group and whole sample.

Results also show a statistically significant main effects of both intelligence and most of the components of emotional intelligence on academic achievement, except perfection.

In contrast, the main effect of the student's gender was not statistically significant, nor did there appear to be a statistically significant effect on the interaction between the student's sex and critical thinking skills and the components of emotional intelligence on academic achievement, except perfection.

The results were discussed in light of the available literatures.

American Psychological Association (APA)

الشافعي، أحمد حسين. 2020. العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين. مجلة بحوث كلية الآداب،مج. 31، ع. 120، ص ص. 1787-1822.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985509

Modern Language Association (MLA)

الشافعي، أحمد حسين. العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين. مجلة بحوث كلية الآداب مج. 31، ع. 120 (2020)، ص ص. 1787-1822.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985509

American Medical Association (AMA)

الشافعي، أحمد حسين. العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين. مجلة بحوث كلية الآداب. 2020. مج. 31، ع. 120، ص ص. 1787-1822.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985509

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1817-1821

Record ID

BIM-985509