فاعلية نموذج تدريسي قائم علي نظرية تريز TRIZ في تنمية التفكير الرياضي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

هدف البحث إلى قياس مدى فاعلية نموذج تدريسى قائم على نظرية تريز TRIZ في تنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية و لتحقيق الغرض من هذا البحث تكونت عينة البحث من (60) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الصفا الابتدائية المشتركة و مدرسة الإمام محمـد عبده الابتدائية المشتركة في العام الدراسي ( 2017-2018) حيث اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة من بين الفصول الدراسية في المدرستين المذكورتين حيث تحتوي كل مدرسة على 3 فصول للصف الساس الابتدائي وقد تم اختيار المدرسة بالطريقة القصدية ( لاحتوائها على غرفتين حاسب آلى و كذلك لحصول المدرسة على الجودة ويتوفر بالمدرسة شاشات عرض و سبورة ذكية داخل كل فصل ) و تكونت عينة البحث من فصلين وهما (6/1) (6/3) ثم تم تقسيمهما إلى مجموعتين مجموعة تجريبية و تدرس الرياضيات باستخدام النموذج التدريسي المقترح الذي يهدف إلى تنمية مهارات التفكير الرياضي (الاستقراء الاستنتاج التفكير المنطقي التعبير بالرموز النمذجة التخمين ) وهي فصل (6/3) بمدرسة الصفا الابتدائية المشتركة و مجموعة ضابطة و تدرس الرياضيات بالطريقة التقليدية (6/1) بمدرسة الإمام محمـد عبده الابتدائية المشتركة و لتحليل النتائج احصائيا استخدم الباحث اختبار "ت" "t" Test للمجموعات المستقلة المتساوية العدد عند مستوى دلالة ( 0.01 (α ≤ بواسطة الحزمة الإحصائية المعروفة اختصارا بـ Spss.

V.20 وتوصلت النتائج إلى الأثر الايجابي للنموذج التدريسي المقترح في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدي المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة.

.