دور المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب : دراسة ميدانية مدينة الباحة إنموذجا

Abstract AR

و ذلك في تمهيد و مبحث و خاتمة وفق الآتي: المبحث الأول: مسؤولية المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب.

المبحث الثاني: مراحل تنمية قيم الوسطية لدى الطالب.

المبحث الثالث: دور المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب من وجهة نظر طلاب ثانوية الملك عبدالله بمنطقة الباحة.

المطلب الأول: الإجراءات المنهجية للدراسة.

المطلب الثاني: نتائج الدراســــة و تفسيرها و مناقشتها.

و تشمل: الدراسة و أهم التوصيات.

و من بعد ذلك أهم نتائج الدراسة و أهم التوصيات وفق ما يلي.

أهم النتائج: أن للمؤسسات التعليمية أهمية كبرى في تحقيق الأهداف المنشودة التي تتطلع لها القيادة الرشيدة في المملكة العربية السعودية.

أن للمعلم دورا بارزا في تعزيز قيم الوسطية و تحقيق التوازن الفكري، و السلوكي للشباب و تحصينهم ضد الانحرافات الفكرية و السلوكية.

أظهرت النتائج أن العبارات التي تعبر عن دور المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب من وجهة نظر طلاب ثانوية الملك عبدالله تراوحت متوسطاتها بين (2، 63 – 1، 10) وفق مقياس التدرج الثلاثي الذي تم تحديده.

حيث بلغ المتوسط العام لجميع العبارات (1، 82) و انحراف معياري (1، 939) ووفقا للمحك فإن دور المعلم في تنمية قيم الوسطية لدى الطالب من وجهة نظر طلاب ثانوية الملك عبدالله بمنطقة الباحة كان بدرجة متوسطة.

أهم التوصيات: في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة تم إيراد عدد من التوصيات من أبرزها: يجب على المعلم القيام بدوره في تحصين و توجيه الشباب وأن لا يستسلم للمعوقات التي تحد من دوره في تنشئة الطلاب.

أن يحرص المعلم على جمع و تفنيد شبه الجماعات و التيارات الفكرية و الثقافات الغربية ضد قيم الوسطية.

التأكيد على المعلمين بأهمية تنمية قيم التوسط و الاعتدال من خلال المناهج اللاصفية.

إدراج القيم الإسلامية التي تحث على الوسطية و الاعتدال في المقررات الشرعية.