برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية الفهم العميق و مفهوم الذات الأكاديمي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
The effectiveness of program based on some neural branching thinking strategies in developing the deep understanding and academic self- concept among preparatory school students
Author
Source
دراسات عربية في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 2019, Issue 114 (31 Oct. 2019), pp.241-298, 58 p.
Publisher
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
58
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
استهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج قائم على إستراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية الفهم العميق و مفهوم الذات الأكاديمى لدي تلاميذ الصف الثانى الإعدادى وقد تكونت مجموعة البحث من )30) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادى بمدرسة كفر القصار الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة كفر الزيات التعليمية بمحافظة الغربية وتم إعداد إختبار الفهم العميق و مقياس مفهوم الذات الأكاديمى في وحدة "الخلافة الإسلامية زمن الأمويين و العباسيين و نماذج من الدولة المستقلة" المقررة علي تلاميذ الصف الثاني الإعدادى بالفصل الدراسى الثانى للعام الدراسي 2018/ 2019 م وتم تطبيقهما قبليا على مجموعة البحث ثم التدريس بإستخدام البرنامج القائم على إستراتيجيات التفكير المتشعب ثم تطبيق الأدوات بعديا على مجموعة البحث.
وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ( 01 ̧0) بين متوسطى درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادى في التطبيق القبلى و متوسطي درجاتهم في التطبيق البعدي لإختبار الفهم العميق لصالح متوسطى درجاتهم في التطبيق البعدى مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على إستراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية الفهم العميق لدي تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ( 01 ̧0) بين متوسطى درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادى في التطبيق القبلى و متوسطي درجاتهم في التطبيق البعدى لمقياس مفهوم الذات الأكاديمى لصالح متوسطى درجاتهم في التطبيق البعدى مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على إستراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية مفهوم الذات الأكاديمى لدي تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
American Psychological Association (APA)
الخولي، هالة الشحات عطية يوسف. 2019. برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية الفهم العميق و مفهوم الذات الأكاديمي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. دراسات عربية في التربية و علم النفس،مج. 2019، ع. 114، ص ص. 241-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995422
Modern Language Association (MLA)
الخولي، هالة الشحات عطية يوسف. برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية الفهم العميق و مفهوم الذات الأكاديمي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. دراسات عربية في التربية و علم النفس ع. 114 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 241-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995422
American Medical Association (AMA)
الخولي، هالة الشحات عطية يوسف. برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس التاريخ على تنمية الفهم العميق و مفهوم الذات الأكاديمي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. دراسات عربية في التربية و علم النفس. 2019. مج. 2019، ع. 114، ص ص. 241-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995422
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-995422
