فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية في التحصيل و تنمية التفكير المنظومي و بقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة

Abstract AR

هدف البحث إلى تصميم استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية لتدريس العلوم، و تقصي فعاليتها في التحصيل و التفكير المنظومي و بقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة وقد أستخدم المنهج الوصفي في إعداد الاستراتيجة المقترحة و ضبطها علميا من خلال مراجعة و تحليل الأدبيات و البحوث و الدراسات السابقة كما استخدم المنهج شبه التجريبي لتعرف فاعلية المتغير المستقل (استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية) في المتغيرات التابعة (التحصيل و التفكير المنظومي و بقاء أثر التعلم)، و تكونت عينة البحث من (62) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة أبها، حيث وزعت إلى مجموعتين: الأولى تجريبية تكونت من (31) طالبة درست وحدة (طبيعة العلم و تغيرات الأرض)- فصل (تغيرات الأرض) بالإستراتيجية المقترحة القائمة على نظرية المخططات العقلية، و المجموعة الأخرى ضابطة تكونت من (31) طالبة درسن الفصل ذاته بالطريقة المعتادة.

و أعدت الباحثة أداتين: اختبار التحصيل و اختبار التفكير المنظومي و بعد ضبطهما عمليا، تم تطبيقهما على مجموعتي البحث قبل دراسة الوحدة و بعد الانتهاء منها، كما أعيد تطبيق اختبار التحصيل لقياس بقاء أثر التعليم بعد مضي ثلاثة أسابيع من التطبيق البعدي المباشر و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق ذودلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لكل من اختبار التحصيل و اختبار التفكير المنظومي لصالح درجات الطالبات في التطبيق البعدي، ووجود فرق ذودلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في كل من التطبيق البعدي لاختبار التحصيل و التفكير المنظومي في العلوم كما أسفرت النتائج عن وجود فرق ذودلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي المؤجل (بقاء أثر التعلم) لصالح طالبات المجموعة التجريبية كما أظهرت النتائج أن استخدام الاستراتيجية المقترحة كان له حجم أثر كبير على كل من التحصيل و التفكير المنظومي و بقاء أثر التعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية، وفي ضوء ما توصل له البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات و المقترحات ببحوث مستقبلية.