تقويم كتابي الفقه بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في ضوء المعايير اللازمة لبنائهما

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى المعايير اللازمة لبناء كتابي الفقه المقررين على طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية مع بيان مدى توفرهما في كلا الكتابين و من ثم تقديم تصور مقترح لتطويرهما و لتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه تحليل المحتوى و بنى أداته المتمثلة في بطاقة تحليل المحتوى وتم تحليل الكتابين المستهدفين من الدراسة في ضوئها و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين الكتابين في تحقيق المعايير اللازمة لبنائهما لصالح كتاب الفقه للمستوى الثالث و ذلك في ضوء عدد التكرارات و النسب المئوية لكل منهما كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن أعلى مجال تحقق في كتاب فقه المستوى الثاني هو مجال مكونات الكتاب و ما يتعلق به من معايير و مؤشرات بنسبة (66.

77 % ) و أقل مجال كان لمتممات الكتاب بنسبة (57.

28 % ) و أعلى مجال تحقق في كتاب فقه المستوى الثالث هو مجال مكونات الكتاب و ما يتعلق به من معايير و مؤشرات بنسبة (.91 % ) يليه مجال الإخراج ثم متممات الكتاب فقد تحققا بنسب متقاربة (٥٩.2) و (٥٩.٣٨% ) كما أثبتت نتائج الدراسة خلو الكتابين تماما من الأنشطة التعليمية و نواتج التعلم و المصادر و المراجع و تقنيات التعليم و والصور و الأشكال و الرسومات و بالتالي لم تحظ بتكرار واحد في الكتاب.