تحليل نظري لتحولات دمج مفاهيم إطار معرفة المحتوى البيداغوجي التقني

Abstract AR

تركزت نتائج الدراسة للبحث حول تطور فكرة دمج تقنيات التعليم مع البيداغوجيا و المحتوى للوصول إلى الفكرة الرئيسة و التي تم تلخيصها بما يعرف بإطار التيباك TPACK) ) مع التركيز على بداياته بمكوناته الرئيسة وهي معرفة المحتوىContent Knowledge (CK) و معرفة البيداغوجيا Pedagogical Knowledge (PK ) و كذلك معرفة التقنية Technological Knowledge (TK) وتم البحث بعد ذلك في تطور الدمج بين تلك المكونات الثلاث الرئيسة لتكوين مكونات أخرى و ذلك بدمجها مع بعضها البعض عن طريق التكامل التطويري للخروج بالمكونات الثلاث التالية و هي: معرفة المحتوى التقني: Technological Content Knowledge (TCK) معرفة التقنيات البيداغوجيه: Technological Pedagogical Knowledge (TPK) معرفة بيداغوجيا المحتوى: Pedagogical Content Knowledge (PCK).

كل ما سبق مع التوضيحات الكافية لكيفية تداخل بدايات تلك المكونات و تطورها التدريجي على مر السنين مع الشرح العميق للتداخل و التطوير بين الحدود القائمة بينها و التركيز على كل مكون على حده و كيفية تطوره و أهمية دوره لوحده في العملية التعليمية و كيفية تكامله و تداخله مع الوحدات الأخرى للوصول إلى المكون الرئيس و هو إطار التيباك.

TPACK Framework.