أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس العلوم لتنمية بعض المهارات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر إستراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس العلوم لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية و لهذا الغرض اختارت الباحثة عينة مكونة من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادى من مدرسة مشتول القاضى الاعدادية – إدارة غرب الزقازيق التعليمية موزعين على مجموعتين تجريبية و ضابطة بالتساوى كما استخدمت مقياس المهارات الاجتماعية اعد خصيصا لهذا الغرض وتم إستخدام كل من: المنهج الوصفي في إعداد الاطار النظرى للبحث و ذلك بتحديد إستراتيجية الرؤوس المرقمة و المهارات الاجتماعية وفي إعداد أدواته و كذلك في تحليل النتائج و تفسيرها و تقديم التوصيات و المقترحات و المنهج شبه التجريبى في التجربة الميدانية للبحث وتم تطبيق أداة البحث على العينة وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (0، 05) بين متوسطى درجات التلاميذ في التطبيقين القبلى و البعدى ( مجموعة البحث) في مقياس المهارات الاجتماعية لصالح التطبيق البعدى و هذا يؤكد تأثير إستراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس العلوم في تنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية