برنامج قائم على خرائط التفكير الإلكترونية في تنمية مهارات التمييز السمعي للغة الإنجليزية لدى طفل الروضة

الملخص AR

استهدف البحث الحالي قياس فاعلية برنامج قائم على إستراتيجية خرائط التفكير الإلكترونية في تنمية مهارات التمييز السمعي للغة الإنجليزية لدى طفل الروضة و لتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي من خلال مجموعتين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية و تكونت العينة من(30) طفلا و طفلة من أطفال روضة الحديدي و النادي الرسمية لغات بمدينة بورسعيد و قسمت العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية و قوامها(15) طفلا و طفلة و المجموعة الضابطة و قوامها(15) طفلا و طفلة و استخدمت الباحثة أيضا قائمة مهارات
التمييز السمعي للبرنامج للغة الإنجليزية (إعداد الباحثة) اختبار الذكاء المصور الذي وضعه "أوتيس-لينون" (إعداد مصطفي كامل) و الاختبار الإلكتروني المصور لقياس مهارات التمييز السمعي للغة الإنجليزية (إعداد الباحثة) و البرنامج القائم على إستراتيجية التفكير الإلكترونية لتنمية مهارات التمييز السمعي (إعداد الباحثة) و الذي تكون من (30) نشاطاوتوصل البحث إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات التمييز السمعي للغة الإنجليزية لدى طفل الروضة لصالح التطبيق البعدي توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين الضابطة و التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التمييز السمعي للغة الإنجليزية لدى طفل الروضة لصالح أطفال المجموعة التجريبيةوأوصى البحث بتنمية مهارات التمييز السمعي للغة الإنجليزية باستخدام إستراتيجية خرائط التفكير الإلكترونية لطفل الروضة.