The effect of formative assessment source on developing mastery motivation among instructional technology students
العناوين الأخرى
أثر مصدر التقويم التكويني في تنمية دافعية الإتقان لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
المؤلفون المشاركون
Amin, Zaynab Muhammad Rashad
al-Sharif, Iman Zaki Musa
Abd al-Ghani, Nura Adil Khalifah
المصدر
Journal of Research in the fields of Specific Education
العدد
المجلد 7، العدد 34 (31 مايو/أيار 2021)، ص ص. 77-110، 34ص.
الناشر
جامعة المنيا كلية التربية النوعية
تاريخ النشر
2021-05-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
34
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثرمصدر التقويم التكويني على تنمية دافعية الإتقان لدى طلاب تكنولوجيا التعليم و ذلك خلال دراستهم للمحتوى التعليمي "مهارات إنتاج أفلام الرسوم المتحركة التعليمية" و تمثلت أداة البحث في مقياس دافعية الإتقان بينما تمثلت مادة المعالجة التجريبية في بيئة تعلم إلكترونية بصورتين تقوم إحداهما على مصدر التقويم التكويني المعلم بينما تقوم الأخرى على مصدر التقويم التكويني الأقران و أوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (مصدر التقويم المعلم) و المجموعة التجريبية الثانية (مصدر التقويم الأقران) في مقياس دافعية الإتقان لصالح المجموعة التجريبية الأولي مما أثبت فاعلية مصدر التقويم التكويني المعلم في الإرتقاء بمستوى دافعية الإتقان و أوصى البحث الحالي بضرورة تهيئة المواقف التعليمية بتوظيف الأنشطة التقويمية و المصاحبة للتغذية الراجعة الملائمة التي تساعد في زيادة دافعية الإتقان لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ضرورة لفت الأنظار لأهمية دافعية الإتقان و ترسيخ مبدأ التعلم من أجل الإتقان الإستفادة من موضوعات المحتوى التعليمي الإلكتروني المقترح لتكون أساسا تقوم عليه برامج تعليمية أخرى لتنمية مهارات أخرى.
الملخص EN
The aim of the current research is to reveal the effect of the source of formative assessment on developing the motivation of mastery among students of instructional technology during their studies of instructional content "Instructional Animation Film Production Skills'', the research tool represented the measure of mastery motivation, while the experimental treatment subject in an e-learning environment represented two images, one of which is based on the source of the instructor formative assessment, while the other is based on the source of the peer formative assessment, the results showed the effectiveness of the teacher formative assessment source in raising the level of mastery motivation over the peer formative assessment source, among Research recommendations: Preparing instructional situations by employing corrective activities accompanying the appropriate feedback that help increase the motivation of mastery among students, The necessity to draw attention to the importance of mastery motivation and to consolidate the principle of learning for mastery, Take advantage of the proposed e-learning content topics to be primarily based upon other instructional programs for the development of other skills.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Abd al-Ghani, Nura Adil Khalifah& Amin, Zaynab Muhammad Rashad& al-Sharif, Iman Zaki Musa. 2021. The effect of formative assessment source on developing mastery motivation among instructional technology students. Journal of Research in the fields of Specific Education،Vol. 7, no. 34, pp.77-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1031082
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Abd al-Ghani, Nura Adil Khalifah…[et al.]. The effect of formative assessment source on developing mastery motivation among instructional technology students. Journal of Research in the fields of Specific Education Vol. 7, no. 34 (May. 2021), pp.77-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1031082
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Abd al-Ghani, Nura Adil Khalifah& Amin, Zaynab Muhammad Rashad& al-Sharif, Iman Zaki Musa. The effect of formative assessment source on developing mastery motivation among instructional technology students. Journal of Research in the fields of Specific Education. 2021. Vol. 7, no. 34, pp.77-110.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1031082
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 104-110
رقم السجل
BIM-1031082
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر