العدالة الأكاديمية المدركة لدي طلاب كلية التربية بالوادي الجديد في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

الملخص AR

هدف البحث إلى التعرف على مستوى إدراك طلاب و طالبات كلية التربية بالوادي الجديد للعدالة الأكاديمية و بحث اختلاف إدراك العدالة الأكاديمية باختلاف النوع الإجتماعي (ذكور/إناث) و التخصص الدراسي (علمي/أدبي).

و تكونت عينة البحث النهائية من 216 طالبا و طالبة بالفرقة الثانية بكلية التربية بالوادي الجديد و طبق عليهم مقياس العدالة الأكاديمية بعد التحقق من ثباته و صدقه لدى عينة البحث الاستطلاعية.

وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائجمن أهمها أن عينة البحث الكلية من طلاب و طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية بالوادي الجديد يدركون جميع الأبعاد (العدالة التوزيعيةالعدالة الإجرائية العدالة التعاملية العدالة المعلوماتية) و الدرجة الكلية للعدالة الأكاديميةبدرجة متوسطة و ليس بدرجة مرتفعة.

و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور و الإناث في جميع الأبعاد الفرعية (العدالة التوزيعية العدالة الإجرائية العدالة التعاملية العدالة المعلوماتية) و الدرجة الكلية للعدالة الأكاديمية.

ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي ذوي التخصص العلمي و ذوي التخصص الأدبي في كل من: (العدالة الإجرائية العدالة المعلوماتية) لصالح متوسط درجات طلاب و طالبات التخصص العلمي ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي ذوي التخصص العلمي و ذوي التخصص الأدبي في (العدالة التعاملية) لصالح متوسط درجات طلاب و طالبات التخصص الأدبي.

في حين لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي ذوي التخصص العلمي و ذوي التخصص الأدبي في كل من: (العدالة التوزيعية و الدرجة الكلية للعدالة الأكاديمية).

و عدم وجود فروق دالة إحصائيا في جميع الأبعاد الفرعية (العدالة التوزيعية العدالة الإجرائية العدالة التعاملية العدالة المعلوماتية) و الدرجة الكلية للعدالة الأكاديمية ترجع للتفاعل الثنائي بين النوع و التخصص.